北京市昌平区第二中学 田俊欣

中国教育科学研究院 王学男

课程改革的核心是课程教育价值的发展，语文核心素养的提出为深化语文课程改革与发展提供了新的价值取向。当今高中语文教学需要加强语文应用能力、思维方式、审美与探究等核心能力与素养的培养，不断丰富和拓展阅读视野，坚定文化自信，养成公民文化素养与社会责任，使语文核心素养落实到课堂教学的沃土，助力学生成人成才。

一、构建学习共同体

语文学科的教学文化是教师引导学生实现文化养成的共同实践体现，无论是传统的听、说、读、写的“大语文观”教学，还是当今高考改革语文考核更加关注阅读与文化这一热点问题，构建语文学习共同体是实现在语文教学中发展学生语文核心素养的必要条件。学习共同体是由教师和学生共同构成的，以完成共同的语文学习任务为载体促进学生全面成长，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过沟通、交流、分享各种学习资源而相互影响、相互促进的学习团体。传统的“以教为主”的教学文化已被“以学为主”“师生共生”等新形态的教学文化所替代。学生在尊重、平等、公平、共生的学习共同体中，才有可能滋生“自由之思想，独立之精神”和创新能力。在学习共同体中，师生形成的“第三种教学关系——去中心化”，教中有学，学中有教，教师应用到阅读与写作教学中，就是用自己思想的火种去点燃学生思想的火花，从而使师生双方在思想的碰撞与交融中，感受到教与学的无穷趣味与自身的无法估量的潜力并不断地成长，使教学活动走向充满生命活力的和谐境界，从而更好地实现发展学生语文核心素养的课堂教学。……