福建省三明市尤溪县东城中心小学 林荣华

《新课程标准》基本理念中提到：“数学教学活动，特别是课堂教学应该激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生创造性思维。”在数学课堂教学活动中，教师要结合教学内容有效地创设实用且富有吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而情境的好坏直接影响着教学的效果，所以，应针对不同的教学内容，努力创设有效的教学情境，促进学生主动亲近数学，学习数学，研究数学。下面我结合自己多年的教学经验对如何创设情境谈谈几点体会：

一、以故事情节创设情境

数学知识内容是严谨的，很多单纯的数学知识教学，会让学生感到枯燥无味，教师可以结合教学内容，依据小学生的心理特点，创设相应的故事情节，不但可以吸引学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与数学学习。

例如，在教学五年级数学《数字与编码》这一课上，我先讲了一个故事：有个小偷偷到一个存折，看到存折上还有不少的钱，可是他不懂得密码，没有办法取出来，于是他就去办理了一张假身份证，去银行更改密码，领出这笔钱，但是他在银行把存折和身份证给营业员时，营业员只看了一眼就识破了这是一张假的身份证，立即想办法报警把他拘留了。这张身份证做得非常逼真，外表上看不出是假的，到底哪里出问题了？身份证上到底有什么数学知识，你们想知道吗?这样结合生活实际的故事就引起了学生的好奇心，让学生对学习内容有兴趣。……