宁夏银川市西夏区第一小学 孙定芬

与传统的灌输式教学模式不同，新课程改革倡导以学生为本的教学理念，如何适应这一新的要求和发展趋势，是摆在所有小学教师面前的一个问题。笔者结合自身多年教学实践经验，就小学数学教学创新方面谈一谈自己的一点看法，仅供大家参考。

一、通过课堂有效互动，激发学生学习的积极性和兴趣

小学生年龄尚小，好动爱玩是他们的天性，同时对于他们而言，形象思维远远大于抽象思维。因此在数学教学过程中一定要注重互动环节的设置，尽可能地增加教学的趣味性，引导小学生从形象思维慢慢向抽象思维转变。例如在讲“三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边”的规律时，我们可以设定这样一个互动的环节：首先让每个学生提前准备数根火柴棒大小的小木棍，然后教师提出一个假定的互动环节——喜洋洋的朋友给他送了几根漂亮的金属条，喜洋洋很喜欢，于是打算用其中的三根来做一面三角形的玩具。可是，他怎么做也做不出来，是什么原因呢？同学们可以帮他来完成吧。由于所提供的金属条长度不符合三角形的规律，于是同学们忙活了一阵子谁也做不出来。这时候老师就可以适当地点出问题的关键——长度不符合。之后，老师再次设定长度，同学再次做，直到最终每个人都做出来。上述规律原本枯燥乏味，但通过这一个互动游戏环节，同学们兴趣浓厚，问题也迎刃而解。……