江苏省张家港市实验小学 钱惠维

苏教版小学数学教材中，除了系统编排常规的数学知识外，还精心安排了各种“探索规律”的教学内容，这些内容责无旁贷地成为课堂教学中发展学生推理能力的重要载体。下面，我以苏教版五年级下册《和与积的奇偶性》一课为例，谈谈在小学数学教学中如何以生为本发展学生的合情推理能力，帮助学生积累探索规律的经验，真正领悟规律的内涵。

一、故事猜谜，激活课堂

课堂教学要讲究导入艺术，课的“第一锤”要重重地打击在学生的心灵上，使课堂既情趣盎然，又能激起学生的思维的火花。在课前，我精心准备了与教学内容紧密联系的一则小故事，很好地起到了活跃课堂气氛和激发学生求知欲的教学效果。故事如下：一天，老师发现班级图书角有一本新书被撕掉了一页，为了查出谁是破坏者，老师找到了借阅者小明，可是小明说他没有撕，而且他还清楚地记得少掉的那一页正反两面的页码加起来是78，他完全没必要把它撕下来。请问你能帮老师判断一下，小明有没有说谎呢？

生1：我认为小明不会撕的，因为他都能背下来页码，说明他已经把这本书看得很熟了，确实没必要再撕下来。

生2：我有不同意见。小明说正反两页的页码相加是78，可我拿出书包中的书找了一下，没有哪一张纸的正反两页的页码相加是78的，所以我感觉小明说谎了。

生3：我也发现了，一张纸的正反两页肯定是一个偶数一个奇数，两个数相加必定是奇数。……