山东省淄博市淄川区特殊教育中心 刘淑慧

一、案例阐述

在校园里，我第一次看到了王蒙。那时，她扎着一个马尾，皮肤白白的，一个可爱、秀气的女孩，眼神里却透着胆怯与茫然，怯懦的神情让我心疼，使我情不自禁地想去了解她、接近她、保护她，但她总是离我远远的。

我把她领到我们班，有点小私心的让班里一个比较优秀的、活泼开朗的女孩和她同桌。刚开始，除了她给我胆怯、文静的印象外，别的并没有发现什么。可是，没到一个星期，她的同桌就跑到我的办公室，请求我把她和王蒙调开，说王蒙从来不和她说话，也不和她玩，让她感到很压抑。

于是，我开始注意王蒙的表现。这时我才注意到，正如她同桌所说，她几乎从不与其他同学来往，每天只是默默地独来独往，目光呆呆，似乎在想着心事，你和她说话，也不正眼看你，低着头，咬着手指。但是，她学习很努力，每次作业都能认真、按时完成，字也写得工整漂亮，成绩很好。我开始思索，既然王蒙学习很努力，说明她是一个很有上进心的孩子，那为什么封闭自己，不与别人正常交往呢？这其中必有原因。

接下来，发生的一件事，让我意识到王蒙性格自我封闭的严重性。周五，是学生洗澡的时间。转来以后的第二个周五，我组织班里的同学到学校澡堂去洗澡，可是，王蒙不去，为此还大哭起来。这时，我想起上次洗澡的时候，不管怎么劝说，王蒙就是不去。我想可能是她来月经了，不方便洗澡，也就没有强求。……