● 张华

国家七部委印发的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》（以下简称“二期计划”），是落实党中央部署的“办好特殊教育”的具体措施。我在学习研读“二期计划”时，深刻感受到下一阶段特殊教育发展重点将在“普及层面”和“提升水平”上。而无论是特殊教育普及面的提高，还是特殊教育水平的提升，关键在于我们这些从事特殊教育教师们的能力、素质、职业认知度以及教书育人的水平。作为一名从事特殊教育20多年的基层特教教师，我认为做一个好的特教教师应当具备以下“五真”。

一、真爱——爱是特教教师的职业基础

没有爱就没有特殊教育。特教教师常年都要面对残疾学生，没有一颗爱他们的心，不可能无怨无悔地常年坚持。不爱残疾学生，就不可能真正地接纳他们，包容他们，教诲他们，也不可能爱上特殊教育这个职业。不爱残疾学生，漫长的职业生涯，就会见异思迁，就会漫不经心，就会缺乏职业进取，就会麻木乃至痛苦。因此，特教教师准备从事特殊教育或从跨入特教学校大门的那一刻起就要怀有一颗“真爱”残疾学生的心。把自己当作一棵大树，去摇动一棵棵残缺、羸弱的小树，给他们雨露滋养；把自己当作一朵彩云，去推动一朵朵被乌云遮盖的飘忽不定的白云，为他们带来阳光、彩虹；把自己的灵魂用爱洗礼，去感染周围一个个折翼的天使，让他们感受到爱和温暖。有了爱，就会产生动力，产生进步，产生美好，产生奇迹。

有了爱，我们在每一次走近残疾学生时，心中洋溢着温暖、感动，涌动着对生命的敬畏、对职业的崇敬、对残疾学生的感恩。……