● 乔秀梅

自闭症儿童普遍存在严重的认知沟通障碍和情绪行为问题，这不仅影响了他们与普通儿童融合，也增加了他们适应生活、适应社会的难度。绘本具备丰富的色彩、生动的画面和简洁的文字，这些特点都利于视觉学习能力强的自闭症儿童学习。恰当选择、使用绘本可以帮助自闭症儿童增强沟通能力、认知能力，树立规则意识。

一、利用绘本丰富自闭症儿童的认知经验

自闭症儿童都不同程度地存在着认知障碍[1]，这导致他们只理解包含熟悉物品名称的简单指令。要提高自闭症儿童聆听指令和与普通儿童沟通的能力，首先要对自闭症儿童进行认知训练，提高自闭症儿童知觉、记忆、思维等方面能力。

大部分自闭儿童视觉学习能力强，绘本里面的图画不仅颜色鲜艳而且形象生动，特别容易吸引自闭症儿童的注意。绘本的图画内容涉及水果、蔬菜、粮食、动物、形状、颜色等多个方面，可以作为自闭症儿童认知训练的素材。如《好饿的毛毛虫》不仅可以用来进行认识水果、食品名称及特征等训练，还可以用来进行大小、分类、点数5以内的数量和时间（星期）训练。《想吃苹果的鼠小弟》可用来进行认识动物名称和动物特点的训练。《是谁嗯嗯在我的头上》可用来帮助自闭症儿童认识动物大便的形状和特点，对于能力强的儿童还可以进行点数20以内数的训练。《谁咬了我的大饼》可让自闭症儿童在愉悦的故事中认识不同动物牙齿的特点：河马吃草，所以河马的牙齿是平平的；……