田晓玲

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一、问题的提出

自2016年9月，我国的德育课程又迎来了一次重大转变：课程名称由“品德与生活（社会）”改为“道德与法治”，教科书由“一标多本”变为“一标一本” 。这一急速的变化给老师们带来不少挑战。相比品德与生活（社会） ，道德与法治课程大幅增加了法治教育内容，同时进一步充实了社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育，吸纳了社会发展的新事物和新观念。其新教材的编写意图、思路及特点急需我们广大教师重新学习新知识，梳理新观念。

基于以上变化，如何更好地演绎这门课程？怎样让这门课程落地生根？山东省教科院在开展了一系列的理论培训、专业学习后，又于2017年11月底，在青岛市城阳第二实验小学举行了“山东省小学道德与法治德育优秀课例观摩暨新课程教学实施研讨活动” 。此次学习，通过专家讲座、课例观摩、名家评课等系列内容，让老师们真正沉下心走进道德与法治课。

二、小学部编本《道德与法治》 课程的内涵及内容

《道德与法治》 是一门加强学生思想品德教育和法治意识渗透学生生活的一门课程。它以道德和法治教育为核心和重点，其两点融合的根基在于：道德和法治是人类社会的两大基石，二者缺一不可。其中，道德属软约束，法治是硬约束。

“道德”与“法治”的组合，是期望让学生感受法治社会生活，在塑德明法中体验道德与法治约束下的美好。因此，从低年段开始推行的道德与法治教学，关键要根据教材内容，找出与学生认知特点相符、与学生生活视域相关的法律知识，并能通过学生喜闻乐见、通俗易懂的方式去渗法育德，进而促进学生法治精神的塑造和修身守德行为习惯的养成。……