■ 满建宇

教育的旧动能主要指向与教育内涵发展、优质均衡高效发展不相适应的如教育理念、教育方法和教育手段等方面。教育的新动能主要指向教育内涵发展、优质均衡高效发展过程中所形成的教育发展的新动力、新目标、新方法和新态势等。教育新旧动能转换是一个不断扬弃的过程，摒弃旧的，创造新的；教育新旧动能转换也是一个不断生成的过程，生成新的教育模式、新的教育方法、新的教育手段和教育技术。

一、区域教育改革的维度

从区域教育的维度来说，要改变与教育新动能相违背的以升学率作为评价教育发展水平的的教育政绩观，实行多元评价、全方位评价的教育评价制度；既要评价学校整体教育质量，又要评价学校发展过程中的教育发展增量；既要基于学校现状和历史进行评价，又要基于现实和未来发展评价；既看到学校取得的成绩，又看到学校取得的进步；既看到学生升学情况，又看到学生综合素养发展情况。要切实做好管办评分离，把办学的自主权和教师管理的自主权交给学校，让学校能够安心办学。要改变既当运动员又做裁判员的评价方式，借助专业的评价机构进行评价。要改变一评定终身的结果运用方式，实现评价促进改善，评价促进提升，评价促进发展的评价目的。要解决校长和教师身份固化的顽疾，实现校长和教师区域间的合理流动，提升校长管学治教的能力和水平，激活教师专业发展的活水，调动起教师工作的积极性和主动性。……