■ 唐勇明 孙 山

随着我国高等教育改革和发展，多校区办学模式在我国很多高校存在。多校区办学模式一般是指一个具有独立法人地位的高校，在地理位置上有两个或两个以上的校区存在且同时办学。其大致分为三类：一按学科（系部）来划分，如某一些学科（系部）在一个校区，其他学科（系部）在另一个校区；二按教育层次来划分，如专科在一个校区，本科、研究生在另一个校区；三按年级来划分，如一年级在一个校区，二年级及以后就在另一个校区。多校区办学模式有利于学校发展的同时，教育资源整合不力、校园文化建设难度大、新生适应性教育操作性不强等问题也凸显出来。文章就新生在一个校区，其他年级学生在另外一个校区的情况下，新生的适应性教育工作进行探讨。

一、新时期多校区办学新生适应性教育的实践价值

大学新生适应性教育指的是对大学新生进行适应大学环境的系列教育活动，这些大学新生的适应教育活动是高校思想政治教育工作的重要内容。大学第一年是学生适应大学生活、掌握学习方法、树立发展目标、坚定理想信念的关键时期。而将一年级新生统一在某一个校区，高年级在另外一个校区的办学模式下，学校可以对新生制定统一的教育和管理制度，促进学生快速度过新生适应阶段。高校学生在一年级是打基础、适应高等教育的关键阶段，其适应性状况直接影响其大学四年的成长。在……