姜颜

朋友，当您在芬芳四溢的花园里，看到逐风奔跑的学生，当您在川流不息的大街上，看到那一群朝气蓬勃的红领巾，当您坐在电视机前，欣赏聆听着那宛若天籁般清脆优美的歌唱——您心底里是否会荡起一片感动的涟漪？那也许会唤起您对成长岁月的回忆，那也许令您怀恋起儿时的趣事，那也许令您在紧张忙碌中心生艳羡——如果时光能够倒流，那该有多好啊！那无忧无虑自由自在的快乐日子啊……也许还有一份思考——那对未来对人生对生命的种种感悟……职业的缘故吧，不论走到哪里，我都会不由自主地去关注，那一个个灿烂的笑脸和追逐奔跑的身影。有一次去欧洲旅行，在伦敦的Heathrow里排着长龙等待入境时，我竞发现身边几个嬉闹说笑的孩子，和那些不同肤色不同民族的孩子表现完全不同。我们的孩子是自由的，张扬的，甚至无所约束的，旁若无人的，有一个调皮的男孩从我身边撞过去时，竟然还把我的眼镜撞到地上。而那些黄头发蓝眼睛的孩子，他们是文静的，内敛的，甚至是轻手轻脚的，他们静静地跟在家人后面，轻轻挪动着步子，他们也会有交流，但却是轻轻的，悄悄的。偶尔还会对您迎上来的目光相视一笑。请不要批评我认为“外国的月亮都是圆的”，也不要指责我崇洋媚外。在这里我只是要说，这群热情奔放生机勃勃的年少的生命，已浸透到我的骨子里，和我融为一体了，我的喜怒哀乐，我的爱恨情愁，统统都和他们有关。

作为一名教师，我早已不是初出茅庐的黄毛丫头了，可也的确跟老成持重、老马识途甚至老谋深算靠不上边。明知一只手伸出来五个手指头不会一般齐，但只要看到教室里端直挺拔的同学，我还是会热血澎湃激情四溢，以至要求每个人都能达到我的理想的教育目标。我还会慷慨激昂地对他们讲“一朵花开不是春，百花竞放春满园”，携手并肩齐头并进一直是我的教育理想。

可每届接班，班里总是有那么几个或一些让你倍受煎熬和折磨的学生。如果您不是置身在书声琅琅的校园，你很难想象或体会这种感觉。试想，科任教师频频向你抱怨课堂纪律难以控制，你紧张的批改和备课突然被体育课上打架的学生打乱，你妙语连珠慷慨激昂的演说后却发现举起来的手少得可怜……更糟的还在后头，随着年龄的增长和年级的升高，同学之间的差距也越来越大，面对这些纪律和学习都非常糟糕的学生，心里那个急啊，没当过老师的人也许无法体会到这种感觉。与学生交心、找家长、制定各种奖励机制、个别辅导等齐抓共管，可还是收效甚微，甚至有时自己很纠结很郁闷。教师是吃良心这碗饭的，如果在小学阶段对这些学生就放任自流，那后果不堪设想。于是总是不厌其烦地千叮咛万嘱咐，想方设法感动他们，教育他们，有时也难免急躁甚至灰心失望。

那天早晨，我像往常一样带学生们出操。来到操场上，突然间发现昨天还光秃秃的粗壮的大榕树几乎就在一夜之间长满了翠绿的叶子，那满树的叶子在清晨的阳光下闪着耀眼的光芒，煞是好看。这两棵大榕树耸立在主席台前，每当炎热的夏天来临，她就像两把巨大的伞，庇护着莘莘学子。可那个早晨，我却对大榕树对学生们有了另一层思考。眼前郁郁葱葱的大榕树，谁说不是经历了一个冬天的积蓄？我又想到，农民们从播种施肥到浇水除草等过程，也是一个辛苦的过程，同时也是一个等待的过程，等待的是来年的收获。小树苗自从扎根土中，必定要經过阳光雨露的滋润，但也避不开狂风暴雨的侵袭。不过，这又是一个历练的过程，使自己变得更加粗壮，等待的是十年后的成材。此时此刻，作为为师者，我的思考不得不转变方向，聚焦到学生们身上。如今，社会发展极其迅速，以致物欲横流，纷繁复杂，因此，人们生活在忙碌而浮躁之中。当然，当今对学生的教育中，不论是家长还是教师都过于急躁，过于急功近利，自以为多花点时间辅导学生，多做一些习题，就能立马提高成绩；自以为推荐几本课外书给学生阅读，很快就可以看到学生的激扬文字；自以为在课堂在班级时时讲安全，学生之间就能友好相处，一团和气……凡此种种，不胜枚举，岂不知我们面对的是学生，是一个活生生的人啊。更何况学生认知能力，感受能力，理解能力，逻辑能力等，正处于逐步发展阶段，不能违背学生自然成长规律，揠苗助长只能适得其反，甚至尝尽苦头。种子生根发芽、开花结果有早有迟，农民们在呵护已播种的种子时，考虑最多的可能不是来年的收成怎样，而是当下如何护苗、育苗。因此，我觉得我们为师者必须转变观念，不管是课堂中的教学，还是生活中的育人，应该树立为学生终身发展打下基础的信念，我们充当的是打地基的作用。地基打好了，至于何时垒土建房，何时新房落成，那也就自然水到渠成了。

花儿的开放需要等待，学生的成长不也是需要等待吗？在等待中汲取，在等待中奋斗，在等待中顽强，在等待中成长。有了这些艰难而幸福的磨砺，绽放才显得如此的美丽与珍贵。时光不语，静待花开，心平气和，淡泊流年。感谢学生，让我的脚步慢下来。感恩学生，让我在慢下来的脚步中得到修行和沉淀……endprint