安徽省怀宁县振宁学校 潘上满

在我担任班主任的第十九个年头，有幸迎来了一批活蹦乱跳的小家伙。人生最美好的时光便是守着一群又一群日日拔节的孩子，守着三尺讲台这一亩三分地，守着为人师者静待花开之心。“弹指芳华如电”，正如龚自珍所说，而我却在与学生的日日相守中，从他们身上延续了自己的青春。

掏心掏肺不被学生领情，你渴望他书海泛舟刻苦为桨去实现人生价值，他却手握万金心不在焉；劳心劳力不被家长支持，你期望他家校合力打造书香家园陪王子读书，他却只想着创造更好的物质生活……曾经吐槽这就是我们班主任的生动写照。其实不然，班主任工作是育人——

育人，是包容兼蓄。

年轻时做孩子王总喜欢翻看育人专著，企图在字里行间或在哪个角落里找到一招两式以解心头之惑，有时恨不得一日练就降龙十八掌，击倒“小鬼”一片，哪怕是李逵三板斧也行……总以为教育就是雕刻，把学生塑造成自己喜欢的模式。哪知道因势象形而为，各具情态才是至善至美。一个学生就是一棵树，可能枝繁叶茂，可能含苞待放，可能正在扎根，可能枝残叶损，也可能正在经历风雨洗礼……人的成长曲线百转千回，各不相同，但都是独特的，不可复制。这就需要我们育人工作者以一种海纳百川的胸怀接纳每一个学生，即使现在他（她）可能是“歪瓜裂枣”。育人之美，在于学生各不相同，花也绚烂，草亦芬芳。

育人，是心理共鸣。

张同学一次物理考试不理想，苦恼ing,我给他开了一剂药方：“课前预习，课后复习，解题后反思，坚信一分耕耘一分收获，关键是我相信你。