□王艳艳

教育生态学是运用生态学的相关原理和方法，研究教育现象、指导教育活动的一门新学科，其主要目标是分析教育生态环境与教育发展之间复杂、动态的关系，发现教育发展的基本规律和生态机制，寻求优化教育生态环境的途径与方法；基本精神是 “系统、平衡、联系”。笔者从教育生态学的视角，以 “人教版”初中语文教材为例，分析了该教材中古典诗词编选的优势与劣势，并给出改进的思路与方法。

一、古典诗词在初中教材中的编选现状

1.特点与优势。首先， “人教版”初中语文教材是一个良性的古典诗词生态系统，具备开放、独立的特性。以古典诗歌为例，六册教材中包含古体诗、近体诗两种体裁，虽数量分布不均匀，但每个学年学生都可学到两种诗歌体裁的作品。开放的教材编选体制并不受其他因素限制，它是一个独立的生态系统。教材一直遵循以学生为主体的原则，古典诗词的选入、删改都以学生的接受能力为导向，坚守编选的独立性。其次，“人教版”初中语文教材中编选了一定数量的古典诗词，作品编选数量有一定的平衡性，最能体现该特点的是每册教材都有 “课外古诗词背诵”板块，含有十首古诗词。此外，各单元还有古诗词，从七年级上册至九年级下册编入的古典诗词数量来看，每册教材编选10～20首古诗词，数量分布缓慢上升，随后便逐渐减少，整体分布较平稳。入选每册教材的诗歌、词作也相对均衡，各种题材都占据一定的比例。……