大庆市第28中学 张久亮

周记是全面实施因材施教原则，实现素质教育的有效途径之一，是班主任的管理法宝。笔者通过调查发现：绝大多数班主任都要求学生写周记。但由于许多语文教师对周记的教育功能认识不足，周记变成了单纯的小作文，使周记写作中蕴藏着的巨大教育功能得不到实现，甚为可惜。本文拟就周记的教育功能及其实现途径做浅显的探讨。

一、高中学生写周记的教育功能

（一）教人求真功能

我国著名教育家陶行知有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在这里，不仅点出了教师的职责是教人求真，而且也阐明了学生学习的最高目标，做一个“真人”。“教人求真”，我认为就是指教育者要引导学生对真善美进行不懈追求。对真善美的追求说得具体一些，就是使学生感语生活，感悟人生，树立崇高的理想、奋斗的目标，培养自觉遵守社会公德的优良品质以及具备对真理进行不懈追求的坚定气概。

一个学生就是一个世界。由于社会、家庭大环境和自身发展因素的影响，稚气未脱的孩子对生活的感悟太少，我就引导学生写《我的父母》《我的老师》等贴近学生生活的周记。学生们写得很认真，也写出了真情，写出了美好。在高一这个崭新的阶段，让他们写《我的理想》，在写出自己理想的同时写出理想的成因与为理想努力的决心。在批改中我对他们的奋斗目标与崇高理想给予了充分的肯定，同时也指出了实现他们理想的具体步骤和计划。……