山东省青岛市黄岛区第六中学 杨立英

一、初中数学建模教学的意义

（一）激发学生的学习兴趣

数学建模教学把学生作为主体，把问题作为主线，把培养学生的能力作为目标。其中，在教学中以学生为主，就需要教师通过设计一些问题来引导学生学习，比如，让学生自己查阅有关文献资料，以及学习新知识，老师积极引导学生参与讨论，进而养成学生积极主动探索奥秘的精神，以及积极进取的学习风气，使学生的探究能力越来越强，能够团结合作在一起。这样的教学过程为学生营造了一个好的学习环境，进而提高了学生求知的愿望以及自主学习的能力，且加强了他们的数学素质与创新知识的能力。对于他们的数学素质，以取得新知识的能力为核心，用于解决实际问题，而非知识与结果［1］。

（二）重视课本知识的功能

数学建模应与平时的教学内容结合在一起，在平时的数学教学过程中体现学生的应用意识。以课本的内容为起点，紧密联系生活实际，围绕教材内容，来编写建模问题，或改编成应用性问题，进而提高学生的建模能力。

二、数学建模教学要突出学生的主体地位

所谓学生主体地位是指，学生在教学活动当中处于中心的位置，不论教师、教材还是教学方法，均服务于学生的学习，这就要求学生主动提高自己的参与性。对于数学建模的教学环节，主要把生活当中的问题进一步简单化，形成数学模型；接着把数学模型的解算出来；……