福建省松溪县实验小学 陈维星

在时代的大力发展下，需要不断调整教育教学的相关理念，现阶段的教育领域，不管是小学还是中学，都十分注重培养和提高学生的综合素质，小学美术教育也积极进行了相应的实践。小学美术教育自身有诸多可以将学生综合素质提高的特点，需要学生和教师把新模式和新方法引入。而综合版画就是将美术教育新内容和新形式引入的一种表现，其主要目的是使小学生感知艺术的能力得到提高，在学习过程中形成一种形象思维，使其艺术修养得到提高。

一、应用综合版画培养学生的创新能力

创新能力是我国基础教育中存在的严重问题，传统的教学方法不能将具有创新能力的人才培养出来。在小学美术教育中运用综合版画可以使学生的创新能力得到培养，由于综合版画具有较强的开放性，学生可以随意发挥自己的想象力，充分表达自己的思想，在创作综合版画的时候提供给学生创新的空间和时间。例如，在小学中段美术教学中，教师可以运用吹塑版对综合版画予以创作，吹塑板上刻制的难度不大，只需要用较硬的圆珠笔或牙签进行图案刻制。教师可以先让学生用铅笔在吹塑版上创作，将自己所构思的图案描绘出来，此时给予学生足够的空间，让学生自主绘画，教师只给予其简单的指导。学生有了自由发挥的空间后，学生才能描绘出自己最想画的内容。学生绘画结束后，让学生借助硬头的圆珠笔将图案的轮廓画出来，画好轮廓后，对学生进行引导，让其涂抹颜料。学生在涂抹颜料的过程中，教师要向学生讲解色彩搭配知识，让学生立足于美学理论，将自己的想象充分发挥出来。综合版画具有较强的开放性，可以使学生的创新能力得到最大化的培养。

二、活跃而有度的学习氛围

小学阶段的学生具有好动、好玩的特点，他们喜欢新鲜事物。为学生营造良好的学习环境，在生动有趣的氛围中授课，这种情景教学法既可以把学生的喜好观察到，同时还能间接把学生的热情激发出来，运用创新性地提问和观察等诸多措施，让学生遵循自己内心的真实想法，把他们喜欢的事物说出来，然后再进入主题，借助版画语言进行完善和加工，这样就能取得理想化的效果。例如，在教学“生活中的线条”的时候，教师可以立足于学生的喜好，让学生用绘画笔在吹塑纸上任意地将诸多样式各不相同的线条描绘出来，然后选取其中最佳的作品让各位学生欣赏，并及时赞扬学生，这样可以显著提高学生的学习热情。之后，教师再把自己事先绘制好的线条或准备好的PPT展示给学生看，这样做的优点就是可以自然而然地吸引学生的注意力。同时还能为教师更好地观察学生此时的学习态度和学习行为提供方便。运用这种游戏式的授课方式，有利于将学生的创作性和积极性充分调动起来，实现教学效率的最佳化。

三、综合版画教学可以强化学生的艺术素养

小学美术教学能够对学生的艺术素养予以强化，使学生更好地感知艺术底蕴，提供给学生灵感，以便于其更好地创作。在小学美术中进行综合版画教学，可以让学生在充足的空间和时间内深入研究版画艺术，可以逐渐将不同材质和材料的不同特点了解到，不断改善和创新设计，这样在不知不觉中就将学生的艺术素养显著提高了。例如，在开展综合版画教学的时候，为了提供给学生一定的参考和灵感，让其更好的进行创作，教师可以事先将一些优秀的版画作品准备好，让学生进行赏析，使其对版画的艺术特点有更加深刻的了解，感受到艺术的魅力。之后，让学生根据自己的意愿确定一个合适的主题进行创作，对学生予以鼓励，让其大胆想象，自由发挥，还应客观地评价学生的作品，并展示出优秀的作品。这样借助课堂上的赏析、创作和评价，既能让学生深刻地认识到版画艺术，同时也使学生的艺术底蕴得到了增强，实现了学生艺术素养的提升。

四、不同年级运用相应的教育教学方式

综合版画教育教学在各个年级也要立足于具体的情况运用有针对性的教育教学方式。因为小学低年级的学生身心和思想都尚未成熟，还并没有充分认识到综合版画。对他们来说，综合版画教育就应运用探索性的教学策略，把具体的实形物体当作综合版画教学的主要内容，从而使学生的动手能力以及感知事物的能力得到有效培养。而针对小学中年级学生来说，应运用分子学习的综合版画教学方式，让学生相互研究和讨论，从而使学生勇于创新的实践精神和合作精神得到培养。就小学高年级学生来说，应运用竞争和合作教学策略，可以借助利用木版和对新材料予以探索的综合版画的教学内容开展教学，以此使学生的创新思维、表达和交流情感的能力得到培养，同时也逐步将他们对艺术的情操提高了。

在小学美术教育中应用综合版画教学，可以使学生的综合素质显著提高，教师应将综合版画的特点牢牢抓住，提供给学生充足的创作实践，将其主观能动性充分发挥出来，使学生的艺术素养有效提高，让综合版画为小学美术教育增姿添彩。