江苏省东台市第一小学 刘小丽

现代教育技术与小学语文课堂教学的有效整合是当前教学的重点内容，需要教师结合教学实践活动，做好技术整合，降低学习难度提高学生学习积极性，同时还应该从学生发展角度考虑，积极转变传统的教学模式，拓展课堂教学类型，不断探索新的技术课程内容和形式，提高课程质量和班级学习成绩。

一、整合现代教育，拓展语文阅读素材

现代教育技术模式下，小学语文教学情景化得到了很好的体现，在具体教学过程中教师不在只依赖简单的图片教学而是通过视频、音乐等途径进行综合学习，拓展学生知识面和提高理解能力。结合具体实际，小学语文教学过程中整合现代技术最直观的感受是课容量的增加，语文阅读素材来源更加广泛，学生可以在学习过程中获取新的知识和素材，帮助学生更好地理解课文内容，对提升小学语文课堂质量非常重要。

如《看图写故事，写好对话》习作课中，传统的教学模式都是根据提供的对话材料，按照作业要求，练习写好对话，这种教学方式事实上已经不适合当前小学生需要。当代小学生思想已经较为成熟，简单来讲就是“情商高”，让孩子仿写例文《乌鸦反哺》，能说出例文的主要内容，能分角色阅读人物之间的对话，在小学生看来有一些幼稚，这是因为《乌鸦反哺》的故事学生大多已经听了很多次，不需要思考就能完成教学内容。因此我在具体教学中对《乌鸦反哺》采取了视频教学加旁白的方式，这样学生在习题过程中，自然会对乌鸦反哺加深了解，在素材方面也容易理解，而且学生之前都是听故事，而课程采用的是视频的方式，将故事演绎出来，激发了学生的积极性和创造力，语文阅读的素材形式和内容都有所创新。此外，教师还可以在具体课程当中加入适当素材，帮助学生理解课文内容，如在《鹬蚌相争》加入作壁上观的内容，来拓展教材内容。

小学语文教学中，现代教育的需要就是要在完成基础教学内容的基础上，加入新的课文素材来满足小学生发展和阅读的需要，进而帮助学生积累其他素材，培养语文学科素养。

二、整合现代教育，培养学生学习习惯

整合现代教育，培养学生学习习惯是非常重要的。现代技术条件为学生培养自我学习、主动学习提供了可能。很多学生在学习过程中都会产生一些疑问和设想，这些疑问和设想在传统模式中经常被扼杀，因为学生不敢询问教师，担心教师责难，而又不知如何寻找答案，久而久之自我学习和学习想法被遏制。而依托现代信息技术，学生在遇到疑问和设想时，可以直接通过网络进行获取，寻找相同答案，即使没有学生也会增强向教师询问的信心，不再畏首畏尾。

如《跟踪台风的卫星》课程教学中，课文教学内容是以拟人化的语言模拟了卫星和台风的对话，来实现整个过程。在此过程中我发现一些同学欲言又止，就点名提问了学生，根据学生的回答，综合来看是因为学生的梦想是科学家，想知道卫星发射是不是科学家的一种，什么是卫星，卫星长什么样子，最新的卫星是什么样（这里我认为学生从小被问梦想是什么，也是学生产生疑问的关键）。对于这些问题，我没有一笔带过，而是根据自己了解的对孩子进行解释，同时积极利用互联网搜索来拓展卫星的内容，特别是发射视频的过程播放，学生兴趣明显提升。在后续的学习中，我发现学生主动学习的意识有所提升，自主学习意愿特别明显。培养学生学习习惯最重要的是自我学习意识的培养，教师在教学过程中一定要积极利用现代化信息技术，引导学生正确掌握信息技术应用技巧，摆脱电子游戏的干扰，培养学生正确对待信息技术的态度，将学生注意力转移到利用现代技术搜索信息的习惯。

三、整合现代教育，提升课程电子技术水平

整合现代教育技术，提升课程电子技术水平是非常有必要的。小学语文教学过程教师一定要做好具体的教学设计，提升电子课件制作水平，同时应该积极引进多种信息技术，帮助学生快速掌握学习内容，增强学生学习兴趣。

如《骏马 秋风 塞北》识字课程教学中，传统的教学方法都是从偏旁和部首入手，以造句的形式理解，塞 sài书写指导：撇捺要舒展开，盖住下面的“土”。 部首：宀 组词：要塞 塞北 造句：一望无际的塞北草原上有许多骏马在奔驰。这种教学模式很单调，无法满足学生识字的需要。因此我在具体教学中设计了模块教学的方式，利用电子七巧板的方式，让学生进行拼接，这样学生对字的每一部分和如何书写学习效果非常好，而且积极性也比较高。除此之外，在塞北词汇教学中，我采取了音乐加短片的形式，播放了《我爱你，塞北的雪》，配上塞北风光，学生对塞北的理解也非常深入，因此在后续的填词造句中基本都不会出现失误。

小学语文教师在整合课堂教学与教育技术方面需要认真学习，加强交流与合作，通过提升课件电子化水平，多种信息技术应用，实现课堂教学的效果。特别是在低年级学生识字阶段，做好电子化教学可以降低学习难度，提升学生学习信心。现代教育技术与小学语文课堂教学的有效整合需要教师从课堂教学内容、课件水平和质量、学生学习习惯等方面入手，做好相关的整合工作。在此过程中，教师是整合的主导，需要提升自身水平，提高现代教育技术的重视程度，积极进行课堂教学实践活动。