福建省三明市沙县城关第三小学 林作桂

语文素养的提高是需要逐步积累的，因此，在小学语文教学过程中，教师要想让学生提高语文学习能力需要让学生在平时的学习中不断增加阅读量和提高阅读质量，一点一滴地积累阅读素材，提高阅读兴趣，增强阅读能力。教师在日常教学过程中要注意营造良好的阅读氛围，使学生在这种氛围中能够提高阅读的积极性和主动性。

一、搭建教室图书角，营造良好课堂氛围

良好的阅读环境可以激发学生的阅读兴趣，因此，小学语文教师要善于利用课堂角落为学生营造良好的阅读气氛，帮助学生提高阅读兴趣和增加阅读量。教师可以在教室的角落布置一个书架，取名为“图书漂流角”，让每个学生将自己阅读过的课外书放在图书漂流角中，这样可以做到学生之间的互通有无。每个学生都将自己看过的课外书放在图书角，也可以从图书角中拿到其他同学看过而自己没有看过的课外书。这样既节约了资源，又增加了学生的阅读量，并且通过这个图书漂流角教师也教会了学生学会分享的道理。在对图书漂流角的管理上，教师可以按照书籍的类别分开摆放，第一层摆放童话类书籍，如《格林童话》《安徒生童话》等，第二层摆放文学类书籍，第三层摆放科技类书籍。这样分类摆放可以帮助学生快速找到适合自己的图书，也让学生对课外书的类别有一个清晰的认识。除了学生之间的分享，教师也可以把自己认为比较好的课外书推荐给学生。……