李来玲

摘 要：在进行当前小学教学过程中，为了提升教学质量，教师要结合当前的教学现状和学生的特点，做好教学反思工作，深入分析教学过程存在的问题，然后采取针对性的解决措施，提升反思的效果，为以后教学打下良好的基础。因此，主要针对教学反思要分析学生的特点，提升反思的针对性和有效性。

关键词：小学教学；教学反思；学生

“吾日三省吾身”。作为教师，为了做好日常的教学工作，需要结合教学现状，对自己的教学行为进行深刻的反思，适应当前教学新课改的要求。教学反思就是教师对自己教学行为的一种重新认识，可以发现教学存在的不足，激发教师的教学智慧，不断探索全新的教学方式。为了做好教学反思，教师要勇于否定自己和怀疑自己，积极探索教学的新方法，提升教学效率。因此，本文主要从学生角度出发，就如何做好教师反思问题展开论述。

一、做好教学理念的反思

为了提升实际教学的针对性，教师要真正反思自己原有的教学理念，提升自身的教学水平。随着现代化教育的发展，对当前教师教育理念提出了更高的要求和标准。教师要敢于认识到自己在教学过程中存在的问题，通过大量的实践教学经验，不断总结教学过程中的不足。在实际反思过程中，教师重新构建自己的教学体系，认真研究新课改的要求，分析之前的经验教训，提升自身的教学水平。因此，教师应参照自身的经验，通过比较的方式，做好教学反思工作。由于教学观念会限制教师的未来成长，教师需要进一步反思自身的教学观念，积极养成良好的反思习惯，推动自身的不断进步与发展，为以后教学打下良好的基础。

二、反思教学过程

教师需要结合教学的情况，通过反思，提升自身课堂反应能力，增强师生之间的互动，推动学生的自主发展。在进行教学过程反思过程中，教师要对教学全过程进行反思。

第一，在课前，教师通过反思可以预测教学可能存在的问题，然后制定相应的教学策略和预案。因此，备课既要做好教材准备，又要了解学生的特点，分析当前学生的认知水平，然后制订更加完善的教学计划，在尊重学生个性差异的基础上，提升教学的针对性。教师还要做好不同环节的教学，基于以往的教学，设置合理的教学情境，认真做好课前反思和准备工作，为做好教学打下良好的基础。

第二，在进行课堂教学反思过程中，可以实现教学的自我调控，提升自我处理新问题的能力。教师可以通过学生的表现进行反思，发现教学存在的问题，比如很多学生出现一脸茫然的情況，证明学生对知识点掌握不好，这种反思是教师不自觉的行为。为了提升实际反思的效果，教师在课堂上要进行积极的反思，通过各种方法，观察每一位学生的表情和情绪，搜集更多的教学信息。因此，教师要正视自己存在的不足，然后进行科学合理的调整，提升自身应变能力，做好课堂教学设计，从根本上提升教学水平。另外，教师要积极克服教学过程中存在的障碍，制订完善的教学计划，从学生的角度做好教学反思工作，满足当前新课改的要求。

第三，在课后，教师对自己的教学行为进行深入的反思，提升反思的针对性和有效性。为了日常教学，教师重点要做好教学设计、课堂教学以及教学观念的反思，然后对比新课改的标准和要求，对自己进行系统性和全面性的评价。比如，教师在进行实际反思过程中，可以积累课堂教学细节工作，然后进行深入性的提炼，总结自身存在的不足。另外，针对教学存在的问题，教师可以通过撰写反思日记的方式，严格要求自己，为提升教学水平打下良好的基础，满足当前新课改的要求。

三、反思学生的学习

教师在进行自身反思过程中，要明确反思的标准和要求，通过对学生的科学合理的评价做好日常教学反思。教师除了做好自我反思工作，还要针对学生实际情况，进行反思，结合实际教学情况，坚持有教无类，提升实际的教学成果。因此，为提升教学效率，教师应严格制定评价指标体系，对学生进行科学合理的评价。教师要科学合理地设计问题：比如，“你学会了什么？”“你学会了什么方法？”教师要坚持以学生为本的原则，重点加强对学生的反思，认识到自己教学的不足，从而提升实际教学的效果。教师通过反思，要对学生的学习程度进行全面的了解，然后给自己以后的教学提供警醒，为学生创造良好的教学环境，满足当前新课改的教学要求。另外，教师要做好学生的评价，分析不同阶段的教学情况，严格做好教学反思工作，提升反思的针对性和有效性，提升实际反思的效果，帮助教师树立良好的职业意识，做好教学改革，为教师以后晋升与发展创造良好的先决条件。

教师在进行当前教学反思过程中，需要总结实际的经验，对教学进行深入的反思。且要不断改进当前的反思方法，认真总结自身反思经验，明确反思标准，发挥学生的主体作用，提升教学水平，满足当前教学改革的要求。

参考文献：

[1]魏本亚.正确认识并切实做好教学反思[J].语文建设，2017（13）：12-15.

[2]张兰婷.教学反思日记：实习教师专业成长的有效途径[J].教育探索，2016（7）：123-125.

[3]闫艳.对小学教师有效教学反思的研究[J].教育学术月刊，2008（2）：31-35.

编辑 段丽君