刘明凤

（山东工艺美术学院附属中等美术学校 山东济南 250014）

要想取得卓有成效的教育和教学效果，就要从根源入手，就要真正掌握受教者的心理特点和学习状况，才能有的放矢地对他们进行教育和传授知识，才能真正激发出学生学习的主观能动性，使学生的学习变被动为主动，使学生想学习，乐意学习，真正找到学习的乐趣，形成学习上的良性循环。

现在中职英语教学面临好多问题，学生基础差，上课没兴趣，教师上课难是教学的现状，为了改变这种现状，促进英语教学，我近几年阅读了一些心理学教育学方面的书籍，并细心观察研究自己的学生，现将自己的心得和反思总结如下。

一、中职学生的心理分析

中职学生大多是处于15-18岁的青少年，属于青春发育期，生理，心理和社会性发展方面都出现显著变化，主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也被称为困难期或危险期。中职学生还是一个特别的群体，更确切的说是一个弱势群体，由于各种各样的原因，没有机会进入普通高中学习，而大多数被迫选择了职业教育，其内心世界是非常不平衡，不稳定的。从教中职教育一线多年，在和他们的朝夕相处中，总结出他们具有如下比较显著的心理特点：

1.自卑感严重，自尊心强烈

中职学校的学生大多来自于初中基础教育中的经常被忽视的下游的学生，他们由于学习成绩不好，经常受到家长……