于新艳

（新疆建设兵团第十三师红星学校 新疆哈密 839000）

听课时，经常看到有些教师讲不完新课，这种讲不完的现象在我们的课堂教学中也相当普遍。我们必须深入反思，不断总结，采取相应的措施，改变这一现状。针对这种现象，我想我们是否应该在以下两方面多做些努力：

进一步培养学生的动手实践能力。我们的孩子动手实践能力的确太差了。长久以来受传统教学观念的影响，教师为了节省时间，为了使课堂上”井然有序”，为了不至于在课堂上发生”动乱”，为了能“保质保量”地完成预定的教学任务，好多应该让学生去动手实践、去体验的程序却被教师代替了。学生可能在花了很长时间和精力之后结果并不理想，但这些是学生生存、发展、创新所必须经历的过程。因为留给学生的可能是一些对他们终身有用的东西，是一种难以言说的丰厚回报。我想学生的动手实践能力经过长期的培养，养之有素了，这样由实践能力差而导致课堂上的”讲不完”现象就会自然而然地减少。

一、教师“在动中”教

1.让学生在动手中领悟知识

数学课如何让学生把手动起来，在动手实践中达到深化理解、有效教学的目的呢？那就是在课堂教学中要为学生搭建活动、操作的平台，具体做法是，把数学问题设计成“动手操作题”。 如教学"平行四边形面积公式的推导"时，我设计了这样的操作：1.先让学生回忆长方形面积的计算，并有意渗透转化的思想。2.我将事先做好的平行四边形和长方形框架发给学生，每人一套。……