张小宁

（甘肃省庆阳市宁县第一中学 甘肃庆阳 745200）

苏霍姆林斯基说过“如果教师不想办法使学生产生求知的激情而急于传授知识，只能使学生产生冷漠的态度，使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”说明教学必须用一种易于学生认知的方法也就是适合于学生的发展水平的方式明释学生所学内容，若所采用的方法不易被学生认知那就是得不到原定的目标，为此我们必须努力提高教学的有效性。[1]

一、有效教学策略简介

教学的有效性就是指预期成果的达成度，即教师通过一段时间的教学之后学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益并不是指教师有没有完成教学内容或是教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效的教学。同样，如果学生学得很辛苦，但是没有得到应有的发展也是无效或低效的教学。有效教学即是一种技术或策略，也是一种观念，作为教师我们应该不断反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我的教学方法更有效的方法呢？”等等。

二、有效教学策略的研究

1.教师要树立新的教学理念

邓小平说过“教育要面向世界，面向未来，面向现代化。”当今社会，科学技术突飞猛进，教学内容和教学手段不断更新，教师只有与时俱进，树立新的教学理念，才能更好的指导教学工作，在教学实践改革与创新，更快更好的发展和完善自我，从而符合时代发展的要求。……