姜世权

（延吉市第五中学 吉林延吉 133000）

随着社会的开展，生活中处处浸透着化学，假如可以把化学知识同生活中的使用联络起来，使学生掌握知识并应用它去理解、处理一些生活中遇到的成绩。这样会使学生本人可以处理这些成绩而快乐，尤其在四周的人不懂得这些时，更会发生一种骄傲感，有形中对化学发生兴味。化学是初中生接触的一门新学科，学生往往对化学充溢猎奇并发生浓重的学习兴味，这是化学教学的有利要素，由于兴味是最好的教师。显然，让学生对化学不断坚持浓重的兴味是初中化学课堂教学成功的关键。初中生对化学学科的兴味来源于生活中接触的化学，所以，在课堂教学理论中联络学生生活实践，寓教于乐，寓教于生活，既可以引导学生将化学知识运用到实践生活中，处理生活中遇到的实践成绩，进步学生的探求学习才能，又能进一步进步学生学习化学的兴味，从而进步课堂教学的无效性

一、学生生活中的化学知识无处不在，充沛应用课后资源，培育学生酷爱化学的情感

在停止零碎的化学知识学习之前，学生在日常生活中就接触了少量的化学知识。例如学生早餐常吃的坚实可口的馒头就是面团经过发酵制成的，而发酵进程中会发生乳酸，为了中和掉乳酸，需求参合一些纯碱与其反响。有些外地来的学生，刚开端会呈现“水土不服”的景象，其实也和化学有关，这是由于各地水的硬度上下差别较大，高硬度水中的Ca、Mg等金属物质和S、O结合，会扰乱人体的胃肠功用，假如顺应不了，就会呈现暂时性的腹胀、腹泻等。……