文建东

摘 要：宏观经济学授课教师在组织教学时应该秉承“教师高于教材”的理念，由教师主导教材，而不是相反；宏观经济学教材只能作为参考，而不是指引；应该利用宏观经济学教材实现教师的教学理念和目标；应该讲出宏观经济学教材中没有呈现或难以清楚呈现的核心逻辑和难点原理。

关键词：宏观经济学；教材；教学

一、国内流行的宏观经济学教材评述

1.宏观经济学教材的三个“流派”

要对我国高校财经专业所使用的教材从风格上做一个划分的话，笔者认为一共有三类教材：国内纲要式教材、引进版教材、国内出版但是模仿国外教材风格的教材。这三类教材虽然篇章结构形式各异，但核心内容和逻辑框架基本上都是一致的。

同时我们也偶尔能看到一些标新立异的教材，也就是那种完全不同于主流教材内容选择和章节选择，同时穿插了作者自己理论的教材，只是这些教材不被主流学术界认可。其实，国外也有标新立异的教材，例如20世纪七八十年代，当萨缪尔森与诺德豪斯（两个都是诺贝尔经济学奖获得者）编写的《经济学》不断再版而风靡全球引领潮流时，英国的凯恩斯主义者琼·罗宾逊夫人出版了完全不同风格的《现代经济学导论》，该书立足于价值与分配的主线展开，但是未成主流。其实我们可以想象，当萨缪尔森1948年出版第一版《经济学》时，就引領了经济学教材的新时代。其在当时就是标新立异，后来我们了解到这个标新立异是成功的创新。……