吴翀云

摘要：“跳板”原则旨在缩短沟通路径，专注丁从繁杂的事物中摆脱出来而处理重大问题。在高考有机合成二轮复习中，将常见的物质转化问题抽象成几个基本模型。在解决新问题时，学牛在掌握基本模型的基础上，利用“跳板”原则，对问题进行适当分解，形成几个次级问题，并通过集中精力解决“跳板”问题而实现问题的解决。作为有机正向合成法和逆向合成法的补充，“跳板”原则在高三利用新信息的有机合成中起到了很好的效果。

关键词：法约尔跳板；化学模型；建模教学；有机合成；问题解决

文章编号：1005-6629（2017）8-0080-04

中图分类号：G633.8

文献标识码：B

1有机合成特点及存在问题

有机合成需要根据合成目标自行设计合理的合成路线。在解决有机合成问题时，学生不仅要运用课堂上已经学习过的知识，还需要用题中给的新的信息，有时还需要考虑步骤的先后顺序等，所包含的思维容量较大，因此这是一类多任务、需注意分配、加工和较复杂问题的解决。

问题解决能力是指人们顺利解决问题的稳定的个性心理特征。认知心理学家发现，当人们在完成多个任务的时候，注意的局限性、工作记忆和长时记忆会受到挑战，注意的速度和正确性都会受到影响。也就是说，处理多任务时，问题解决所需要的稳定的心理就会受到影响。研究发现，当专家在他们的专业领域碰到新问题的时候，相比新手，他们将问题分解成几个次级问题，然后按一定的顺序解决这些次级问题。……