刘 彤

(苏州大学文学院 江苏 苏州 215000)

《语文课程与教学论》提出:“写作能力是语文核心素养的体现,写作教学过程就是学生语文核心素养得到提高的过程。”随着时代的发展,社会的进步,作文教学应该与时俱进,在写作教学中,如何把作文教学与社会发展相结合,使学生通过写作提高自己的语文核心素养,这是一名语文教师无限光荣的责任,所以,本文从语文核心素养视域下的高中记叙文写作路径来研究。

一、用训练抓细节,提高高中生语文核心素养

(一)观察生活细节,提高语文核心素养

《语文课程标准》指出,要养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受积累习作素材。生活就是作文取之不尽、用之不竭的水源。细致观察、用心感悟生活,是写好细节的前提。生活中从不缺乏写作的材料,关键是引导学生学会在生活中发现美,仔细观察身边的人事物景,让学生懂得那些生活中的看似平常的人事物景都存在美,都是精妙的写作素材。如《我爱我家》记叙文写作专题,我让学生回家观察家里的情况:有哪些人?各有什么经历、嗜好、习惯?家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗?从你记事以来,有哪些事最能表达家人对你的爱?你觉得家里有什么秘密没有?你最爱家里什么人?有什么心愿?学生进行训练后,语文核心素养得到不同程度的提高。

(二)品味经典细节,提高语文核心素养

教学中,我们要与作者的节奏合拍,跟随作者的视线感受丰富多彩的生活,品味课文经典细节。……