丁艳 吕丽萍

班级是幼儿园里较小的组织，它承担着教学和教学以外方方面面的工作。在当今的课程游戏化的指导之下，如何有效地管理班级，引导幼儿更好地参与班级管理，促进班级凝聚力和向心力，使其更好地发展。

在一个班级之中每个孩子都来自不同的家庭，这也就意味着每个孩子都有不同的成长经历和习惯，有着不同的生活理念，管理难度较大。如果在班级管理中推行采用“积分卡”形式，将孩子作为班级的“管理者”，创新管理模式方便管理，有利于建设特色班级。

一、问题突出，寻求改变

创设一个和谐有序的班级，是我们每个班主任最理想化的预设，但实际操作中却存在各种各样的问题。

1.班级常规秩序问题日益突出

秩序是重要的社会因素。但对于现在的孩子来说，一是年龄因素，对于秩序的概念和意义不理解。二是独生子女的关系，平时多以自我为中心，秩序对于他们来说只是一个形同虚设的口号。

2.幼儿主人翁意识淡薄

基于我国基本国情，孩子被保护得密不透风。在集体生活中，当有问题发生的时候，孩子们通常是避而远之，将其责任与自己撇清。孩子在集体生活相处中缺少互相理解、互相包容，缺乏主人翁的意识和责任。

3.教师资源匮乏

通常情况下幼儿园一个班级配备两名教师和一名保育员，但是一个班级孩子的数量在30～36人左右。且由于保育员主要的工作任务是班级及校舍的卫生管理工作，所以孩子的一日教学活动多由班级的两位教师负责。……