● 江小英 符丽雪

随着《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》（下文简称《课程标准》）的出台，2017年秋季开始，统编本培智学校教材《生活语文》《生活数学》《生活适应》陆续出版。同年，教育部办公厅印发《关于2017年中小学教学用书有关事项的通知》，强调特殊教育学校义务教育阶段相关学科起始年级将使用特殊教育新编教材[1]。生活语文作为培智学校课程中的一般性课程，在培智学校课程实施中占有重要地位，主要体现为它在培智学校课程设置中所占课时的比例居于首位[2]。培智学校生活语文教材是教师教授这门课程以及学生学习这门课程的重要媒介，其适切性尤为重要。从教材与课程标准的关系来看，生活语文教材的编写应该依据相应的课程标准，以便更好地适应学生的使用需求[3]。因此，基于《课程标准》和培智学校学生学情，本文对统编本一年级《生活语文》教材（后文简称教材）的主要内容和主要特点进行分析，并提出完善建议。

一、教材内容分析

本文主要采用文本分析法，从整体结构、课文、练习、口语交际、附录几个方面对教材内容进行分析。

（一）整体结构分析

教材的整体结构基本由目录、课文、课后练习、语文小天地、口语交际、附录几个部分组成。上册相较于下册，多了人物介绍和入学教育。人物介绍主要是对各学科教师、几位主人公（天天、乐乐、贝贝、兰兰）及其家人进行介绍，让刚入学的一年级学生对教材中的人物有初步印象；入学教育“我……