刘群森

摘 要：政治是初中教育体系的重要性课程，所占的教学课时较多，对于学生人格及政治观的塑造有较为重要的影响。但由于以往初中政治教学中老师总是采取单一的教学方式，导致课堂教学氛围十分的沉闷，使得学生的学习兴趣总是不足，自然难以取得显著的教学效果。目前已有较多老师充分意识到了此点，开始探寻解决此问题的多种方式，其中导入式教学法就是比较有效的一种。本文对初中政治教学中如何运用课堂导入式教学法进行了具体性的探讨。

关键词：初中政治;课堂导入;事例

中图分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-092-1

有效导入是有效教学的重要组成部分，是优化思想品德课课堂教学结构，提高思想品德课课堂效率的关键环节。巧妙的导入起着创造情境、酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题的作用。初中思想品德课的导入方式多种多样，本文着重探究了悬疑导入、视频导入、时政导入和情境导入等四种思想品德课常用导入方式。

一、初中政治教学中课堂导入的必要性

政治是一门理论性较强的课程，有较多内容都是比较难以理解的，如果老师总是采取平铺直述的教学方法，那么学生就只会进行死记硬背的学习，难以对知识进行灵活的运用。而将导入式教学法运用到初中政治课堂教学中则完全不同，能为初中政治老师的教学注入新的生机，让学生逐渐感受到政治课程学习的价值及乐趣，从而紧跟老师教学步伐进行问题思考、发散思维、想象与辩论，提高学生的提出、分析及解决问题能力，为学生政治综合学习能力及素养的提升奠定扎实基础。

二、初中政治教学中课堂导入的具体方法

1.悬疑导入法

随着现代社会的不断发展，越来越多的人喜欢看悬疑性的电视剧，喜欢探索事情真相的那种感觉，尤其是对于初中阶段的学生而言，他们对于此种悬疑性电视剧的感兴趣程度更高。因此，老师在进行初中政治课堂教学时，可以合理运用悬念导入教学方式，在课初就牢牢吸引学生的注意力，让学生对新课的学习充分的感兴趣，愿意紧跟老师的脚步去探寻悬念背后的真相。比如在学习“人生难免有挫折”相关内容时，老师可以设计这样的悬疑导入方式，老师给学生展示一段只有开头和结尾的小视频，即小明在打篮球，但是却没有投进一个球，特别的伤心与难过，想要放弃了，然后再播放最后一个视频镜头，小明竟然投进球了。此种悬疑导入方式，能顺利的激发学生的好奇心，从而产生探究结果的欲望，会在老师在引导下，顺利的意识到人生有挫折并不可怕，只要用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，必能获得成功。

2.视频导入法

多媒体已经成为初中阶段各课程教学的重要手段，它所具有的辅助教学优势是不可忽视的，能全面刺激学生的各学习感官，是提升初中政治课堂教学效果的重要方式。同时，运用视频导入教学方法，还能够将知识点生动、直观的展示给学生，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。比如在学习“自我保护”相关内容时，老师可以利用多媒体向学生展示陌生人带走学生的视频，这会让学生受到极大的震撼，让学生通过此种方式感受到此问题的严重性。然后向学生进行提问：“你们觉得这种事情可怕吗？发生率如何？如果遇到这样的问题，你们需要怎样做？”当学生苦苦思考提不出最佳的策略之时，正是老师导入新课的最佳时机，学生会听的十分入神，学习的也会非常认真，必然会取得事半功倍的教学效果。

3.时政导入方法

时政导入方式是初中政治课堂教学中常用的一种导入方式，所取得的教学效果也十分好的，最为关键的一点是，通过此种导入方式，学生在日常电视中看到时政新闻，或者在日常生活中听到时政新闻时，会不自觉的将之与所学内容进行联系，对问题进行分析，非常有益于学生实际解决问题能力的培养与提高。比如在学习“承担对社会的责任”相关内容时，老师可以给学生展示中国电影导演推出墨尔本电影节的时政新闻，组织学生对此问题进行讨论，该导演是否该退出墨尔本电影节呢？通过激烈的讨论之后，学生深刻意识到了当国家尊严受到侵犯时，每个公民都需要尽最大的义务来维护国家尊严和荣誉。老师在运用时政导入时，切不可随意，必须要始终坚持两点：吸引学生注意力，启发学生进行思考，能使初中政治课堂教学更加的精彩，更加的具有趣味性，这对于初中学生而言，是一种福气，对于政治老师的教学而言，也会感受到一种成功教学的成就感，确保初中政治课堂教学质量的不断提升。

4.情境导入法

教师在讲述“保护环境、节约资源、鉴赏自然”这一课时，可以带领学生走出校园，走进大自然，欣赏祖国的美好风光。教师在美好风光的熏陶下讲述为什么要保护环境。通过身临其境，学生就会懂得人类必须和大自然和谐相处，才能创造永远的幸福生活。这样，学生通过走进大自然，看到自然的神奇和环境的美好，强化了环境保护意识。此外，教师还可以设置一个实际生活中破坏环境的情境，然后提问学生：对这种行为进行了阻止，然而破坏者仍不听劝告，同学们该怎么办，从而引导学生联想到政治课堂所学知识，去有关环保部门投诉，让他们运用法律去进行制止。这种创设情境的导入方式能够有效加深学生对知识的理解，并能激发学生付诸实践。

总之，初中政治课堂教学的导入方式有很多種，除了上述的悬疑导入法、视频导入法、时政导入法和情境导入法外，还可以利用故事导入法、讨论导入法等等。老师应根据实际教学内容、教学目标及学生的实际学情，合理地选择课堂导入方式，唯有如此，学生才能学会知识，获得能力。

[参考文献]

[1]张书清.初中政治课堂导入“四大法宝”——导入技巧分析[J].学周刊，2016（05）.

[2]卢有爱.精心设计导入环节，提高课堂教学质量——初中政治教学方式刍议[J].现代阅读（教育版），2013（03）.