袁礼

摘要：高中物理是一门理论性和实践性极强的学科，与初中物理不同，高中物理的知识更为抽象，更难为学生所理解。同时由于学生自身的因素，他们在智力上和学习能力上以及学习方法上都存在着差异性，如果对这些学生采用“一刀切”的教学方式进行教学活动，难免会导致两端的学生学得不到位。因此，教师应注重对教学理念和教学方法的革新，采用科学的教学形式，注重结合学生的个体差异，因材施教。本文对分层教学理念在高中物理教学中的应用展开具体的研究。

关键词：高中物理;分层教学;开展策略

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0076

分层教学通常是在结合学生学习水平差异的基础上，对不同类型的学生采用不同的教学方式，并制定不同的教学计划，这样学生将能够完成各自的学习任务，同时他们的学习目标与教学要求也将相互适应。在教学过程中，教师必须尊重学生的个性化差异，根据学生对物理知识的接受程度、自身学习的兴趣爱好及性格特征等特点，将学生分成不同层次，对不同层次的学生设置个性化的教学目标，真正实现每位学生在自身水平上得到物理能力的提升，从而提高高中物理教学水平。

一、实现学生个体的分层

高中物理分层教学的实现，其主体依旧是学生，因此对于学生个体的分层就显得尤为重要。从科学的角度而言，分层的依据主要体现在以下几点：首先是学生中考或者是在单元、期中考试中的成绩。……