蒋翠平

小学阶段是培养学生写作能力的关键时期，学生在这个阶段的学习重在对知识的理解和把握，作文的训练可以帮助他们在阅读能力提升的基础上对知识加以巩固和练习。学生在学习写作的过程中，可以将理论和知识完整地结合在一起，从整体上提高写作素养，培养学生的生活情趣，使学生乐于表达心中的感悟，提高学生的学习兴趣。

一、从语文教材中发现写作素材

语文的课本内容是经过精心设计的，教材中选取优美的、符合学生学习特点的文章，针对学生的年龄特点进行教学。学生在阅读的过程中，要善于发现其中的亮点，合理利用上课时间，有意识地去挖掘课文中丰富的教学内容。学生在小学阶段自主能力弱，缺乏对知识的整合能力，很难去对学习到的知识进行系统的概括，教师在教学的过程中应注重把握学生这一特点，引导学生去多阅读文章，发现知识，善于思考，学习教材中作者的写作手法，在自己写文章的过程中尝试去运用，对教材中的名人名言进行搜集整理，有意识地养成积累知识的习惯。语文教材的学习是与写作密切相关的，在教材学习中积累知识，学会关注课本，在每次写作中学会运用。

比如在学习《二泉映月》时，文中对无锡的惠山进行描写时用到了“树木葱茏，藤萝摇曳”，教师可以引导学生在形容景色时应用到自己的写作文本中。而学生在学习成语时，也可以多进行词汇的积累，如描写人物时，会用到和蔼可亲；……