任朋芬

书籍是师生之间紧密联系的桥梁，从课内阅读开始就将师生紧紧地联系在了一起。而作为一名小学老师，每天都在潜心研究：如何让学生爱上阅读，乐于主动去阅读，最好能像海绵对于水那样的吸收力，对书籍的渴望能通过自身的渴求去实现。那么，要想学生真正从心里去爱上阅读，除了平时努力去告诉他们读书的乐趣之外，老师和他们一起去阅读才是最有效的途径之一。学生收益，老师受益，才会获得最想要的结果。有效的阅读需要环境和时间，我在教授完《海伦·凯勒》这篇课文时，抓住契机，向学生推荐了《假如给我三天光明》这本课外读物，我把从前对课外阅读寄托在学生回家以后的时间慢慢过渡到在教室里统一阅读，我和学生一起聆听海伦·凯勒那发自肺腑的声音。“你读，他读，我也读”是一种氛围，老师和学生手捧同一本书，这本书并不是教材，是一本有趣的、未知的甚至是神秘的书，在阅读的最后，我们都不知道主人公的命运怎样，他会遇到哪些事。如果老师抓住教室里的黄金时间去范读一小段，让孩子去思考、去探索，这对于他们良好的阅读习惯养成是一种积极的心理暗示。学生会像探险家一样，自己积极主动地去找寻开锁答案的金钥匙，会自觉地埋头在书的文字中。

师生一同去阅读一本书，是拉近心灵共鸣的最好的催化剂。如何建立师生之间的共同语言，拥有能够开启彼此心灵的密码呢？

一、提供环境，激发兴趣