贾晓慧

(广州民航职业技术学院 民航经营管理学院， 广东 广州 510403)

职业能力培养是高职教育的特色和最终目标，是高职学生综合素质培养的关键。由于项目化课程教学是以项目为主线，以工作任务为载体，将基础理论知识与实践技能操作相结合，着重强调学生的专业能力和关键能力诸如沟通、团队协作等能力的培养，因此为了提高学生综合职业能力，进行项目化课程改革势在必行。值机与行李运输是民航运输专业针对民航旅客地面服务岗位群开设的专业课程，现有的课程内容、教学模式和评价模式不适应当前民航旅客地面服务岗位群对高职人才的需求，成为民航运输专业发展的瓶颈。本文拟在科学分析民航旅客地面服务岗位群职业能力结构的基础上，对值机与行李运输进行项目化课程改革研究，这对于提高学生综合职业能力和教师综合实践能力、优化学校教学管理制度、创新学校人才培养模式，均具有较重要的意义。

1 项目课程的基本理论

徐国庆对项目课程的基本概念以及项目课程开发的核心技术等均进行了独到的阐述，奠定了国内项目课程理论研究的基础。根据他的研究，项目课程是以工作项目为中心来组织理论教学和实践教学的一种授课模式，使得学生可以通过工作任务的完成达到学习相关知识和提高综合职业能力的目的[1]。项目课程的设计分为目标定位、项目选取、项目序化、内容选择和内容组织五个步骤[2]。……