汪 静

(安徽职业技术学院 财经商贸学院，安徽 合肥 230011)

在高职院校的经济管理类专业课程中，西方经济学一直都是必不可少的专业基础课，其教学效果的高低，直接影响着学生对其它相关专业课程的学习、掌握程度。因此，教师在如何在教学过程中改变传统教学理念，探索出更为合理、科学，更加适应与高职院校特点及人才培养目标的教学模式，成为西方经济学教学中需要重视并急需解决的问题。

1 高职院校西方经济学教学存在的主要问题

高职院校西方经济学教学存在的主要问题是高职院校学生特点与西方经济学传统教学模式相矛盾。

高职院校的学生，文化课基础明显不足，逻辑思维能力以及理解能力较差，对理论课的学习尤感吃力。但高职院校学生有着这个年龄层次年轻人的共性——好奇心强、观察力强，思维活跃，富有想象力，乐于接受新思想、新观念、新事物。虽然对理论知识的学习兴趣不高，但他们对实践活动方面，比如市场调查、社会实践、角色扮演、案例讨论等表现出浓厚的兴趣，并且能从中获得成就感和满足感，西方经济学重点讲述市场经济理论以及政策，课程理论性强，概念、定义不仅多，而且晦涩难懂。在西方经济学的教学模式上，高职院校依然大多运用传统的教学形式，即以教师为主导的单一授课模式，整堂课基本上就是老师不停地讲理论、画图形，学生对学习抽象、枯燥的理论产生厌烦心理，只会为了应付考试机械地背概念、记公式，对经济学原理一知半解，难以形成基本的经济素养，无法在面对复杂的社会经济现象时，用经济原理去分析问题、解决问题。……