王 云，汤 波

(安徽国防科技职业学院 信息技术学院,安徽 六安 237011)

游戏化一词是在2011年GDC大会上首次被提出的一种全新的概念，对于游戏化研究的本质，就是通过我们对其深入研究，把游戏中优秀的、引人入胜的元素提炼出来并应用到其他领域，进而提升这些领域被受众的认可和兴趣。[1]本文利用游戏自身具备的开心、娱乐、主动、自由、互动的特点应用到基于虚拟现实技术的现代教学方法中，这两者的完美结合，可以极高的提升学生学习能动性、积极性及学习效率。

1 游戏化相关概述

1.1 游戏化基本特征

研究者Dixon对游戏化这一概念也给出了自己的分析和理解，他把游戏化的过程划分成四个部分，分别是游戏化、情趣游戏、玩具和严肃设计。通过他的研究，他认为，一个事物部分搭载游戏元素进行的设计才是游戏化设计，全部都搭载游戏元素的是玩具，在其两者之间的应该是情趣，而没有任何游戏元素的是严肃设计。[2]

表1 游戏化与其他要素的关系

综上所述，游戏化设计和游戏娱乐从本质上最大的区别就在于其内在价值体现上，游戏化设计的内在核心价值与其自身所需求任务的最终要求是一致的，而游戏主要是体现在娱乐，开心层面上，游戏化是完成任务的手段，以达到最终价值是其最主要的目标，而不是为了娱乐、开心而忽视了最终目标的完成。[3]

1.2 游戏化教学理念

知名学者“Huizing”对游戏化这一概念是这样理解的，他认为游戏化是具有一定规则且有一定约束力的游戏活动，它遵循以娱乐为手段，以完成最终任务目标为宗旨的一种模式。……