徐群

【摘 要】本文对舞蹈创作思维进行了界定；分析了舞蹈创作思维有其独特意义、是形象思维的最高表现等特点；阐述了在教学中应充分启迪学生的舞蹈动觉，挖掘形象思维中的舞蹈动觉才能提高学生的舞蹈艺术创作思维。

【关键词】舞蹈创作思维；特点；提高；能力

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0139-02

舞蹈学生的形象思维包括很多方面，如：舞蹈动觉思维、文学思维、音乐思维、静止的画面等等。非常丰富，体现了学生对创作的渴望。但是，深刻分析这些形象思维，舞蹈动觉思维所占比重缺少，其他比重较大，在舞蹈教学中应特别强调提高学生的舞蹈动觉思维。

舞蹈思维是以动作思维为基础，把舞蹈特性作为艺术思维活动的出发点的思维方式，包括所有舞蹈体验、舞蹈创作、舞蹈表演、舞蹈欣赏、舞蹈教学和其他相关舞蹈的活动，是较为全局、宏观地运用舞蹈艺术规律进行思考的意识活动。由于舞蹈思维是带有舞蹈眼光、舞蹈特性的思维，因此，舞蹈思维也称为舞性思维。

舞蹈创作思维是指人们围绕一定的舞蹈创作目的、或者带有一定创作特性所进行的思维方式，它是既包含微观动作思维，又包含宏观舞蹈思维的意识活动。

就舞蹈教育领域，舞蹈创造性思维贯穿于整个舞蹈活动中，表现在创作、表演、教学、理论研究等所有与舞蹈艺术有关的活动中，是范围最大的概念。

一、舞蹈创作思维的特点

（一）舞蹈创作思维是具有独特意义的创造性思维活动