潘梦蝶

（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233000）

新时期创新高校辅导员德育工作，不仅需要着眼于德育工作的实施内容，还需要关注实施内容得以传递的途径。若是单纯依托思政课堂教学和常规班会活动，则难以与学生展开有效和深度的思想交流；而且，受到辅导员所管理学生数量规模的影响，也难以开展一对一的德育辅导工作。为此，在“互联网+”视阈下来探索辅导员德育工作创新模式，则成为了当前突破现有德育内容传递壁垒的重要课题。那么，如何来界定本文的“互联网+”视阈这一范畴呢？“互联网+”首先作为一类技术形态呈现在我们面前，且其主要以信息传导为主要技术内容。因此，利用现成的“互联网+”技术来弥补辅导员德育工作的短板（主要为德育工作的覆盖面），则成为本文“互联网+”视阈的主线。基于以上所述，笔者将就本文主题展开讨论。

一、辅导员德育工作开展中所面临的挑战

结合笔者的工作实践体会，当前主要面临以下四个方面的挑战：

1.德育工作的差异化不突出。高校德育工作由党委统一领导，对德育工作目标实施整体管理。但辅导员在执行党委意图时，较少关注因专业背景差异、班级学生结构差异所带来的个性化需求。专业背景决定学生的思维偏好，班级学生结构决定和谐班级构建的切入点。与此同时，即使辅导员在履行党委意图的同时试图设计“创新动作”，也无法充分把握所管理学生的整体信息。

2.德育工作的个体化不显著。……