王凯

【摘要】美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”对学生的赏识和激励是班主任心底流滴的温情。其实对待学生不是鸡蛋里挑骨头，而是要像在骨头上挑肉一样，是骨头里挑肉，哪怕只是找到一丁点儿肉丝，也要看成是一块好排骨。所以，我们应该戴着放大镜去寻找学生身上可供賞识之处，并不吝啬地给予赏识和激励。

【关键词】赏识；激励；转化；自主管理

我校是一所民工子弟学校，教育的对象来自五湖四海，他们有许多不相同的地方，如生活习惯不同、语言不同、民俗民风不同，唯一相同的是对孩子的教育。我们的家长文化普遍偏低，个人素质相对较差，对孩子的教育多以暴力为主。我们的学生年龄小，心理还不够成熟，接触面和见识面狭窄，遇到问题普遍缺乏判断、处理能力。这样的环境和经历让他们变得自卑，缺乏自信，缺乏生活经验，本身又存在行为习惯差、交流能力弱的毛病，这就让我们的学生就像窝在壳里的蜗牛，不敢在人前展示自己，生怕因此而引起别人的嘲弄。

再说我们学校的教师，配备紧缺，教学任务较重，有时一位教师还得身兼数职。在教学任务如此繁重的前提下，开展班级自主管理就显得尤为需要。但如果班主任把什么事情都交给学生自主管理，自己做“甩手掌柜”，超出学生的心理承受能力、自我调节能力的范围，不可避免地会产生学生考虑不周全、管理不到位、组织不协调的问题，会挫伤学生的积极性，结果可能适得其反。……