谭树玲

内容摘要：谁都想写出精彩的文章，可是事实是很难写出。针对目前写作教学中学生不会写，不想写，甚至连凑字数都成了难题的问题，本文笔者谈些个人看法。

关键词：高分作文 生活 积累 真实 深度

谁都想写出精彩的文章，可是事实是很难写出。学生的现状是不会写，不想写。连凑字数都成了难题。当学生写自我介绍都费劲时，我必须思考怎么来指导他们写作了。

一.生活：写作的根。

“生活是创作的唯一源泉”。大千世界，千变万化，多姿多彩，极富生活情趣。然而，大部分学生认为每天接触的都是平平凡凡的人，平平凡凡的事，认为没有什么可入文章的。因而对于生活中的美，往往视而不见。正因为这样，教师的任务之一是，引导学生去发现生活的美，去体验生活情趣，并将切身感受诉诸于笔端。比如说，学生去小花园，教师可引导他们感受大自然的美，感受它们顽强的生命力，耐得住寂寞的优秀品质等。也可以去早市转转，体会摆摊者的辛苦和快乐。观察喜欢的小动物，比如小狗也有狗格。从平凡中挖掘出不平凡。这样，学生往往能超水平写出好文章。我一直记得有个学生作文中的一句话“听听花开的声音”。

葉圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会做出什么文字。”由此可以看出，学生的习作水平与自己的生活阅历和成熟程度有关。学生们只有在体验后才能有话可说，有话可写，才能让习作鲜活起来。

二.素材积累：写作的源泉。

学生没有太多时间走近生活，观察生活。那么借助教材，媒体等获得大量素材是非常有必要的。比如以英雄为题写一篇作文。有的学生这样写：

曾记否，中华民族，几千年来用血肉记载的不朽神话，曾记否，任何年代，推陈出新不变的英雄。屈原“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”。高洁情趣，瑰丽文辞，哺育历代文学创作；荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。情景交融成为千古绝唱；曹操“秋风萧瑟，洪波涌起”。豪壮笔调，宏大气象，可谓中国史诗第一篇；无论是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的光辉写照，还是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的视死如归……他们，都是名垂青史的英雄神话，历史如此，如今何尝不是？钱学森：中国航天事业奠基人，开创了祖国航天，是中华民族知识分子的典范；李剑英：星陨大地，魂归长天。金晶：她以柔弱的身躯挡住残暴，她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲……英雄的中国人民，用坚毅、勇敢、智慧向全世界展示了令人震撼的民族力量，如历史的长河滚动，遗传万代，生生不息……

中华魂，怒海滔天；赤子，精魂中华。

山河烈，龙耀四海；英雄，血烈山河！

此片断用排比句式写了很多例子，可以说是气势磅礴。如果学生层次不高，无法掌握太多例子，可以掌握个别例子。哪怕了解一个人，也能写出精彩的文章来。比如写陶渊明，苏轼等。请欣赏学生写的关于苏轼的作文片断。

难忘他在《赤壁赋》中结尾的那句“客喜而笑”，这一笑，我明白这是他通过自我调节达得了精神上的满足，是他摆脱不了失败的命运但仍然单纯地求得一份心灵上的安逸与满足。这让我体悟到他的精神追求高于一切的可贵。

失败与挫折造就不平凡的人生，也造就了他的文章波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力，这让我又一次明白什么叫伟大。

我钦佩他的魅力，他的魅力也印证了：“重要的不是发生了什么事情，而是你怎样看待”。相信无论他走到哪里，他的名字都响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。

我让学生写过“感悟（ ）”，“（ ），我想对您说”，“我眼中的（ ）”等作文，学生有话可说。我也推荐学生看视频节目，比如精彩的演讲。杜兆泽川的《yes，I can》，崔万志的《不抱怨，靠自己》。黄国伦，林义杰，梁植等人的演讲。因为我看了很多，感动我的也有很多。我只把最精彩的推荐给学生，希望他们不仅积累素材，更能获得精神洗礼。

三.真实：作文必须具备的。

写作是我手写我口，要发自肺腑，而不是胡扯，更不是展现心理阴暗的一面。只有真实的文章才能富有真情实感。

那天，老师在课上留了一篇作文《诚实伴我行》，就当同学们都在构思怎么写的时候，我心想，唉，有那么难吗？现在网络那么发达，直接在网上找一篇就好了，真是小题大做。回到家后，书包被我甩在一边，打开电脑，随便找了一篇，就开始敷衍了事了，用了不到20分钟的时间，这项作业就算是完成了。

过了两天，老师把我和另外的两个同学叫到了办公室，老师开口第一句话：“作文是自己写的吧？”两个同学异口同声的说是，当时我微微愣了愣。接着老师说：“你们要知道这作文是要参加比赛的，不能有抄袭。”我顿时有些错愕，不知道要回答些什么，怎么跟老师交代。“我把你们三位同学找来，是因为相比之下写的都还不错，各具特色，你们利用周六日的时间把作文拷到U盘上，回来交给我。”她充满着希望的说。旁边的同学也兴高采烈的回答道：“好的，老师，您放心。”“那好，那你们快去学习吧！”我充满不安的走出了办公室。

之前这个学生交上了别的文章，这篇是后来重新写的。我认为做人也好，写作也好，虽然水平能力有别，但是一定要确保是自己写的。通过这次写作，对她也是一种教育吧。

四.深度：作文要追求。

高中生的作文应该有深度，有独到的见解。怎样才能有深度？学点国学吧。《论语》，《老子》等的经典句子成诵，多品悟。比如以水为题写作，高中生不要再写节约用水，环保方面的作文了。如果能写“上善若水”，肯定会很精彩。下面是学生学习国学后参加演讲比赛的文章片断。

曾经的我很迷茫，作为学生，我不知道学习是为了什么？我不希望我的青春被一张张卷子占据。每天披星戴月的重复换来的是身心疲惫。出于可怜的自尊不懂事的常常惹妈妈流泪，让爸爸黯然神伤。千军万马挤独木桥是最终的出路吗？大学毕业有了工作又能怎样？我不过是人海中的一粒尘埃。endprint

当我迷茫彷徨时，是国学给我点亮心灯。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。“达则兼济天下，穷则独山其身”，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

庄子告诉我要逍遥解脱顺其自然，做最好的自己。古人告诉我要以出世的精神做入世的事。于是我不再困惑，做事脚踏实地，从点滴做起。不乱扔垃圾，不践踏草坪，为他人让座等。谈吐文明，举止优雅，做文质彬彬的君子。

这样的作文无疑精彩，她的人生无疑会很精彩。后来我知道她考上了一本。

精彩的作文绝对不可能一天练成。讲作文技巧头头是道的老师们可以下水写写，这样更有利于指导学生写作。下面把本人的拙作打印出来，供大家指摘。话题是关于快乐的。

谈快乐

快乐有很多种，快乐分等级。每个人希望自己快乐，到底什么样的快乐值得拥有？我在思考。

古人超过现在人很远了，让我们先来看看古人的快乐吧。孔子的快乐是读书之乐。他说发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。孟子的快乐是不愧于天地，父母兄弟都在，得天下英才而教之。庄子的快乐是精神的绝对自由，所以他宁可做曳尾于途中的乌龟。陶渊明的快乐是回到田园，和亲戚说知心话，通过弹琴读书消除忧愁。苏轼的快乐是投身在大自然的怀抱中，天人合一。范仲淹的快乐是天下人的快乐。

为理想而奋斗的人是快乐的。古有玄奘西游，现代有抛头颅洒热血的仁人志士。电影《建军大业》中周恩来，毛泽东，贺龙等形象让我心潮澎湃，十多次大手紧紧相握，我相信他们是快乐的，追求理想的道路上并肩作战志同道合的战士是快乐的。

孝敬父母的人是快乐的。王春来的快乐是久卧病床的父母能顺利的拉大便，他双手捧着接却很开心。王希海的快乐是老妈妈能看遍祖国的大好河山，所以兄弟俩拉着房车完成了孝子的长征。

菜农的快乐是希望辛苦种的菜能卖出去。妈妈的快乐是看到孩子熟睡的甜美笑容听到孩子的均匀呼吸。老师的快乐是看到学生一双双求知的眼睛。警察的快乐是少一场交通事故。医生的快乐是患者的病情好转，领导人的快乐是百姓的安居乐业。

每个人都有快乐的权利。演说家中梁艺的大方笑容，断臂女孩甜美的微笑就是最好的证明。她们身残志坚，拥有一颗美丽心灵。她们坦然面对生活，对待生命。

生活中存在不正确的快乐，比如有人玩杀人游戏觉得很快乐，很刺激。有人觉得骂人很爽很快乐等，这都是极其错误的。如果爱他的父母病了。他觉得快乐，那是白眼狼。如果他的老师发火他高兴的看热闹，他是冷血动物。他的人性都有问题，他的快乐其實就是自私冷漠无情。我们坚决不做这种人鄙视这种人。

人生在世不如意事常十之八九，那么常想一二我们会觉得快乐。投身在大自然的怀抱中吧，这里有鸟语花香潺潺的流水，你的烦恼会烟消云散。读读优秀的文章吧比如庄子的逍遥游，毛泽东的诗词，你会忘却烦恼忧愁。和家人聊聊天，你会发现自己在意的事多么微不足道。每天做点有意义的事情吧，日行一善，助人为乐。那么你收获的不仅是快乐，还有道德的提升和灵魂的净化。愿我们每天快快乐乐！endprint