陈丽丽

【摘要】现代小学英语教学以素质培养作为核心，实践其目标的手段已经多元化。尤其在信息技术与小学英语教学的融合之后，微课教学、翻转教学、情境教学、探索教学等方法均获得了有效应用，也取得了比较好的成果。下面结合现代教育的改革与新成果及诸经验从三条路径对主题做出讨论。

【关键词】小学 英语教学 情感策略

随着诸学科之间的交叉与互相借鉴应用，现代小学英语教学选择的切入视角较多，如从生理学视角出发注重学生的身体素质培养，从心理学出发注重学生的情感管理，从科学视角出发注重学生的实践能力培养，从逻辑学的视角出发注重学生的思辨能力培养等。由于我国在小学英语教学中普遍存在情感教育不足的现象，因此有必要加强情感教育。

一、情感导引策略

自十九世纪开始，在哲学研究领域已经指出了情感是人的基础构成部分，所以洛克、叔本华等均提倡通过对人的情感导引来实现对人的教育。按照现代心理学的基本原理理解，情感是人类诸欲望的表现形式，由于本能无法去除或消灭，所以需要采用一些疏导的方法对其加以牵引，使消极的情感弱化，令积极的情感获得增强——这种方法就是所谓的情感导引法。具体操作如下：一是根据人的情感划分（如培根《学术的进展》中第二部分最后一章对于人的诸情感的划分就可以直接采用），对学生进行解读，因为只有在学生自己理解了自身的情感构成才能运用它去评估自身的情感倾向。二是在认识情感之后，对于学生进行一些情感访谈，这要求教师建立学生的个人的档案，对于每一个学生按照“普鲁斯特价值评估法”进行问答，并评估出学生的基本情感取向，并将评估结果与家长的一般意见、日常教学中的观察、学生之间的互相评价等进行综合评估，形成“关于每个学生的情感评估表”。三是在认识、评估完成后，教师需要在小学英语日常教学工作中，针对学生在学习活动中的参与程度、情感表现、价值倾向等时时的给予测评，尤其是需要计划好时间，针对偶发性与常发性的情感制定“教师与学生之间的情感交流活动”积极的完成对于学生情感的导引。

二、情感激发策略

情感导引策略是完成小学英语教学中的情感教育的第一步，第二步则需要教师根据做好的情感教育准备，进一步将其升级到情感激发层面。简单讲，即教师需要针对学生的消极情感进行疏导使其弱化，对于积极情感进行牵引使其增强。具体如下：建立“教师主导，学生自主”的新型情感教育理念，始终将情感教育的主体放置于学生方面，因为情感管理无法依靠外力达到合理控制，外力只是作为一种牵引与推动作用，而内力才是真正推动情感获得激发的根本源泉；因此，建议教师在这种新理念之下，在课堂教学中通过微课、翻转、情境、探索式教学模式，为小学生设计与其积极情感相适宜的诸活动。比如，教师可以在英语课堂的微课教学环节，为学生引入一些积极情感、消极情感的表现，如FLASH动画、影视片断、动漫桥断等，令学生去辨析、讨论、反思自身在这些情感方面的表现是否强烈，是否也存在缺乏情感管理而形成的一系列后果。再如，教师可以在互动教学的部分，以翻转课堂法、情境教学法、探索式教学法，利有多媒体、投影仪等制造虚拟的情感空间，按照英语中的一些剧本内容编辑与选择，使慷慨、愤怒、仇恨、仁慈、同情等不同的情感进行戏剧式的表演（如可以对莎士比亚的所有剧本进行编辑，或者通过“书虫”系列故事选取一些经典故事进行表演等，重点是突出其中人物的不同情感表现及化解方式），从而更好的令学生理解这些情感，从而实现“以情感认识克服不良情感”、“以情感激发升华积极情感”的目标。

三、情感植入策略

消极的情感在科学疏导下可以弱化，积极的情感在合理激发下可以增强；然而情感非常复杂，而且它既是本能的表现形式，也是欲望的直接体现，还能够将自身隐藏于各种人的情绪、行为背后对人进行秘密操控。因此，要达到所谓的弱化与强化并不那么容易，正所谓“江山易改，秉性难移”，所以要将诸情感进行一个良好的管理，仍然需要按照先辈们指出的方法，选择“说服艺术”去进行情感教育，具体的策略则称之为情感植入。具体做法如下：一是利用传导法，教师在教学中将关怀他人、维护友谊、坚强勇敢、崇尚崇高品格、尊敬师长、同情不幸等情感直接以身边事、日常真实案例等进行植入性引导，培养学生的高尚品质；二是教师利用社交能力培养、思辨能力培养、观察能力培养、反省能力培养等为学生建立起一种“自主性的情感管理”方法，如此可以将外力、内力进行有效融合，帮助小学生在英语学习过程中完成针对自身、针对别人的情感管理。

四、结束语

情感纷繁复杂，情感教育任重道远。在新时期的小学英语教学活动中，除了有真正的情感教育理论知识、情感教育路径、情感教育方法之外，教师还应该将情感管理的能力作为一种学生必备的语言学习能力，然后按照教师牵引、学生自主的基本理念，建立学生个人档案、在教学活動中将与情感管理相关的诸项能力进行训导，从而使学生真正形成自我情感管理、帮助他人进行情感干扰与管理的能力。

参考文献：

[1]胡萍.浅谈小学英语教学中的情感教学[J].文理导航（下旬）， 2011（08）.

[2]陈丽娟.对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].学周刊， 2017（11）.