耿德金

摘要： 伴随着我国教育的不断发展，在新课程改革背景下，高中政治教学也越来越受到相关教育部门的重视，而在政治教学中，培养学生的的问题意识成为了教育教育工作者的首要任务，虽然在高中政治教学中，这个任务已经有了一定的改善，但是，由于受到以往陈旧教学模式的影响，大部分高中学生已经习惯了被动的理解政治的知识，让其独立思考的能力逐渐变的薄弱。因此，本文以高中政治教学为例，探究了政治教学中学生问题意识的降低，与此同时，也提出了学生问题意识培养的对策。希望可以帮助广大政治教育工作者解决当下的问题。

关键词： 高中政治教学；学生问题意识；培养对策

引言：在新课程改革背景下，我国高中教育越来越注重培养学生的探索能力以及创造能力。因此，在进行高中政治教学中，必须摒弃以教育工作者、教学内容、课堂为主的陈旧教学体系，注重培养学生的问题意识。但是就目前高中政治教学现状来看，在高中政治教学中学生的的问题意识非常薄弱，因此，本文通过整体的政治教学实践解析了学生问题意识薄弱的主要来源，并对此提出了对应的解决措施。

一、在高中政治教学中，学生问题意识薄弱的主要原因

伴随着我国教学的不断发展，虽然在教学上已经有了明显的教学效果，但是，大部分高中还在利用陈旧的教学体系。在这种落后教学思想的影响下，课堂主人是教育工作者，教育工作者在进行政治教学时，以理论知识为出发点，把抽象的知识古板话化的教授更能够学生。在这种思想的引导下，学生只能被动的学习政治，并没有真正意义上提升学生的学习兴趣，在教学过程中，学生只是跟随教育工作者的思想，丢失了独立探索以及质疑的能力。受到这种教学模式的影响，导致学生只能顺从应试的需要，失去了自主学习的能力，从而让我国高中学生出现了高分低能的现象。

二、高中政治教学中，学生问题意识培养的具体策略

1 .构建问题情境，推动学生的课堂积极主动性

想要有效的培养学生的问题意识，首先，教育工作者一定要让学生积极主动的投入到政治课堂教学中，从而在课堂中展开探索，在真正程度上发挥学生自身的宏观能动性，从而可以让学生敢于主动的提出自身对其教学的观点以及看法。因此，教育工作者必须突破以往陈旧教学思想，在进行课堂教学的过程中，必须把课堂还给学生，构建以学生为课堂主体的环境，除此之外，教育工作者要为学生构建良好的政治情境教学，推动学生的课堂积极主动性，从而激发学生的学习兴趣。例如：在学习《树立正确的消费观》一课时，在教授如何树立学生的消费观时，通过对四种消费观念的讲解，可以以实际生活为例，指引学生进行互动沟通的情境，为学生创设良好的探索空间以及独立学习空间，推动学生可以自主的投身于课堂教学情境中，从而培养学生的问题意识。

2 .教育工作者突破陈旧教学思想，即使鼓励学生，并做出正确的的评价

想要有效的培养学生的的问题意识，教育工作者一定要突破陈旧教学课堂一堂灌的教学形式，倡导独立、合作、探索的学习形式。根据对高中政治教学内容的研究，其帮助学生正确树立三观，提升学生的的思想道德理念具有重要意义。因此，教育工作者在进行实际教学的过程中，必须重视学生的个性发展，尊重学生的课堂主导位置，构建以学生为本的课堂氛围，充分完善学生的宏观能动性。比如，首先，教育工作者必须激励学生敢于对问题质疑，并且充分尊重学生的个性化发展，并且，教育工作者必须起到引导的作用，对学生发现并提出的问题，及时给出正确的答案，与此同时，必须对学生自身的观点及时的给予積极的点评，鼓励并肯定学生的探索结果，推动学生的课堂主动性以及创新能力，从而培养学生的问题意识。其次，教育工作者要为学生创设良好的探索与交流的空间，把课堂的主导位置充分的交给学生，帮助学生在课堂中养成敢于质疑问题的好习惯。

3. 构建并优化课堂教学环境

在高中政治教学中，大部分学生内心有很多问题，但是却在课堂上只字不提，一方面是学生自身缺乏自信心，另一方面，是由于没有一个良好的，放松的课堂环境。由此可见，想要有效的培养学生的问题意识，教工作者必须在实际教学中突破自身的教学思想至上，成绩至上，理论知识至上的理念，重视每一位高中学生的个性化发展以及心理变化，充分了解学生之间的差异性，从而让学生可以敢于在课堂上发言。创设良好、放松的课堂环境，有助于强化学生的自信心。另外，构建符合学生个性化发展的学习环境，除了教育工作者本身要改变教学思想之外，更要组织一些可以培养学生意识的课堂活动。比如，教育工作者可以定期在课堂中组织竞争比赛活动，让每一位高中学生都可以自由的阐述自身的看法，并给出合理化的理由。利用这样的竞争比赛模式，不但可以提升学生的课堂积极性，更能有效的培养学生的问题意识。

结束语：总而言之，在高中政治教学中培养学生的问题意识，不但能够培养学生的综合素养，更能开拓学生的思维创造能力。因此，高中政治教育工作者必须在课堂教学中注重学生问题意识的培养。

参考文献：

[1]周小川.政治教学设计思路与教学模式[M].成都：四川大学出版社，2002.

[2]高文.政治一般的问题解决模式[J].外国教育资料，1999：6.

（作者单位：江苏省徐州市第七中学 221000）