王培茹

语文学科是基础教育的基础学科，由于自身独特的学科特点，有着得天独厚的心理健康教育资源优势。作为一线语文教师，应努力寻找语文教学与心理健康教育的结合点。挖掘教材中潜在的教育因素，寻找心理健康教育的渗透点；把握教学中有利的教育契机，潜移默化地渗透心理健康教育，做到教书与育人的完美统一。那么，如何在小学语文教学的过程中融入心理健康教育呢？

一、挖掘教材中潜在的教育因素，寻找心理健康教育的渗透点

在教材中挖掘心理健康教育的渗透点，是语文学科渗透心理健康教育的核心。小学语文教材有几百篇文字、思想兼美的课文，包含了大量自然美、社会美的因素，这种美可以影响和改善学生的行为和意识，从不同的侧面对学生进行心理健康教育，为学生心理品质的优化提供了一个有血有肉的凭借物。

1.丰富学生的情感体验，培养高尚的情操。小学语文教材中有许多课文内容表现了对大自然的热爱，对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会集体的荣誉感等等。如古诗《咏柳》《小池》让学生亲近大自然，感受大自然的美，《王二小》中敢于机智对敌，至死不渝，一身浩然正气的王二小……这无不昭示大自然的美，生活中的美，无不蕴含着心灵美、人格美、行为美。学生受到了美好的形象的感染，必然能诱发情感的产生，树立正确的审美观。

2.分析人物的思想行为，培养良好的个性。教材中不少优秀人物的崇高品质和人格魅力会对学生产生积极、深远的影响，孩子们能在健康的文学熏陶中明辨是非美丑，培养顽强的意志、坚定的信念。