◆钟启芳 史玲玲 刘家坤

(武汉第三寄宿中学)

2015年9月，教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》，第一次将创客教育写进我国教育五年规划中，在教育界掀起一片探索STEAM教育、创客教育等新教育模式的改革浪潮。为顺应这种社会发展和教育变革的要求，发挥创客教育在促进基础教育质量提升、培养青少年动手能力和创新思维中的作用，笔者结合学校的实际情况，组建了学校的多学科创客教育教师团队，在学校开始创客教育、STEAM教育的课程开发和教学实践探索。

Arduino 是一款便捷灵活、方便上手的开源电子原型平台，包含硬件(各种型号的Arduino板)和软件(Arduino IDE)。它利用各种各样的传感器来感知环境，并通过Arduino的编程语言来编写程序控制灯光、马达、声音等各种装置来反馈、影响环境，进而实现完全的智能化控制。通过笔者的实践研究，并结合初中生的知识水平层次和身心成长特点，确定选用DR Robot公司生产的Arduino模块化开源硬件设备套件和北师大开发的米思齐图形化编程工具(Mixly For Arduino)作为学校校本课程应用实践的基本硬件和软件设备。

笔者学校目前开设的校本课程有选修课和社团活动两大模块，均由学校教师自主开发。选修课为1学期制，每学期12课时，七八年级学生强制参加，时间固定；社团活动为1年制，每学期6课时，两周一课时，感兴趣学生自愿参加。结合Arduino开源硬件编程课程特性，笔者选择在学校已开设的科技社团进行Arduino创客教育课程的实践试验。……