◆范振崴 赵春善

(北华大学护理学院)

高职高专学生不同于全日制本科学生，他们理论基础较差，学习时间短，而且毕业后多从事临床一线工作，因此在学习过程中更注重实践的重要性，要将理论与实践合理的结合起来。《健康评估》是高职院校护理专业核心基础课程，是联系理论与实践的纽带，它主要包括临床常见症状、体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查、问诊及病历书写等几部分，这些也是临床护理病历的重要组成部分。由于本门课程是理论与实践的桥梁，学生在学习过程中需要对临床工作有一定的了解，才能更好的理解理论知识，因此在教学中需要多次的临床见习与理论讲解交替进行，同时以体格检查为基础分类讲解常见症状及辅助检查，各系统间相互有交叉，形成一个统一的整体。

一、加强教师专业素质的培养

承担《健康评估》课程讲授任务的教师应具备较高的理论知识水平及实际操作技能，且操作要求更新较快，要求教师应不断更新教学内容，保证将最新、最全、最标准的知识、操作技能讲授给学生。同时，教师应不定时举行操作比赛，加强同行间的学术交流，吸收他人精华，弥补自身不足。

二、调整课程结构

传统教学方法无外乎先坐在教室里，老师给学生讲授理论课程，然后再到实验室观看视频录像，学生再行练习。这样的教学使学生理论与实践完全脱节，实验课上视频通常较长，知识点较多，操作步骤复杂，学生根本无法掌握，最终导致学生学习效果较差。……