◆刘会然

(河北省唐山市乐亭县姜各庄镇周家营小学)

近年来，随着素质教育的不断深化，小学英语教学更加重视对学生综合能力的培养。所以，口语教学在其中占了较大的比重，口语训练实际上综合了学生的听力能力，对基础知识的综合运用能力等。因此，教师在工作中要将口语教学进行科学的设计，按照教学计划有秩序的进行。接下来关于小学英语教学中的口语教学问题，笔者从几个方面谈几点认识。

一、结合情境的创设，来进行口语教学

学习英语口语需要一定的环境。所以，小学英语教师，可以有意的创设一些，运用英语进行交流的情境。促进学生在相应的情境中，用英语进行思考，用英语进行问答、沟通互动。为创设相应的教学情境，教师可以结合教材的主题来进行，可以是非常简单的情景对话，组织学生之间开展，也可以在师生之间开展。课堂教学用各种不同的交流主题，创设不同主题的语言，交流的情景氛围，提高学生的交流沟通意识，培养他们在英语课堂上主动讲英语，用英语进行思考，用英语组织自己的语言。创设语言交流的情境，教师也可以借助一些道具来实现，例如，涉及到关于物品的识别，教师可以提前准备一些物品，通过简单的问答，让学生熟悉单词，以及具体的表达方式，为了提高教学的效率，教师也可以借助多媒体的方式来展示物品和情境。从而让学生在类似于真实的情境中用英语进行交流。

二、教师要鼓励学生积极参与，鼓励他们大胆开口讲英语

组织口语练习活动，教师要创新教学形式，鼓励每一位学生都能参与到其中。……