◆杨 桃

(河北省唐山市乐亭县第二实验小学)

单词教学是小学英语学习中最为基础的，单词教学的质量非常关键，直接影响到学生在今后学习当中的成效。为了极大地促进小学生对英语学习的兴趣，提高英语学习的效率和质量，广大小学英语教师，需要从小学生的思维特点入手，根据小学生的认知心理特点，设计教学的具体活动和形式。在教学中要克服学习过程中的阻碍，帮助学生们适应英语的思维方式和学习策略。

一、单词教学中要注重教学的互动性，多用体态语来进行教学

教师的体态语会让学生有更加直观的感受，所以，在教学中多用面部表情等无声的身体语言与学生进行交流，这样的体态语可以更好的结合语言与学生有更密切的关系建立。体态语可以更好的与学生进行互动，这是除了口头语言之外，更加多元化，更加立体化的沟通方式。例如，在教学有关人体部位Body language的单词时，我就充分利用体态语来进行教授。如教师发指令：点点你的头head、head、head，学生边点头边说head、head、head；摸摸你的脸face、face、face，学生边摸脸边说face、face、face；眨眨你的眼睛eye、eye、eye，学生边眨眼睛边说eye、eye、eye等。这样带有韵律性的动作和语言让学生重新体会到了在幼儿园阶段边唱歌边跳舞的美好感受。他们的兴趣获得了极大的提高，对每一个单词掌握的深度也进一步提高了，伴随着老师的指令他们很快的就能够准确的反映。为了进一步的加深学生对于这些单词的掌握程度，可以在学生当中形成小组，小组之间进行竞赛，看哪个组完成的又快又好，这样的安排也极大的调动了学生的积极性，他们参与的非常活跃效果也非常好。……