◆朱红明

(哈尔滨理工大学建筑工程学院)

随着一带一路的国家战略布局，涉外工程的大比例提高促使用人单位对毕业生的需求也逐步提升，要求他们在处理涉外事务中能够理性思维，与国外客户高效沟通和交流，因此提高他们的思辨能力势在必行，但目前由于英语教学过程中侧重语言的工具性和测试的通过率，导致形成重基础知识、轻思考能力、机械式学习的不良状态，导致思辨能力降低。因此，加强学生思辨能力的培养必须成为英语教学中的重中之重。

一、思辨能力和英语ESP教学模式

思辨能力也称批判性思维，现阶段的大学英语教学中，教师往往重视基础知识和技能的讲解，学生思维能力的培养被忽略了。专门用途英语(English for Specific Purposes，简称ESP)是指与特定职业或学科关联的英语，根据学习者的特定需求和目标开设的英语课程。通过ESP教学模式，学习者可以获得最新最快的专业前沿知识，能够更有效地完成职场任务或者学业需求。ESP教学重视学习者的主体地位，是为了满足学习者的直接需求而进行教学活动，不论是在课程安排，还是教学内容上都会考虑和尽量满足学习者的需要，将学科、实践活动和职业等与之有关的外围知识作为ESP教学的主要内容。因此，在英语教学中引入ESP教学模式可以有针对性地提高学生的思辨能力。

二、国内研究现状

姬艳旭从情景化、反思和评估等方面出发，提高学生的批判性思维能力。王佳通过在英语教学中转变教学方式、创造情境和设置多元化的测评目标等策略提升思辨能力。……