◆李艳菲

(佳木斯大学教育科学学院)

游戏在不同的视野中有不同的定义，无论怎么讲不可否认的是儿童的天性就是爱玩，并且不同的儿童有不同的游戏的方法与方式。儿童可以在主动地游戏中获得愉悦与满足感与身心发展各方面的提高、习得符合年龄特点所需要的生活常规等，这就是儿童所需要的游戏。特殊儿童作为儿童中的一少部分，在幼儿园中一直得不到足够的关注。比如，很多多动症的孩子在上课时表现出来的注意力不集中、小动作频繁往往被认为是贪玩淘气的行为，类似这种错误的想法导致特殊儿童不能被及时的发现与得到治疗，影响特殊儿童的身心发展。“特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要的儿童”这一理念也得不到重视，教育者需要注意到对普通儿童所进行的某些发展教育，对特殊儿童同样适用，可以帮助集中注意力、培养语言表达能力、促进社会性发展，等等。《幼儿园工作规程》提出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，倡导“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”特殊儿童往往无法用语言来表达自己的感受，也很难理解他人的想法。而通过游戏，儿童却能表达出许多他们不能用言语清楚表达的感觉和经验，自然而然地表现出他们的心境、困惑和日常生活中遭遇的挫折，发泄出愤怒、悲伤等情绪，从而得到更好的治疗和发展。游戏作为一种十分有价值的治疗方式，在如今已经受到了关注并在持续的发展，在此我要讨论几种对特殊儿童治疗有效的游戏方式，希望对特殊儿童的发展有所帮助。……