◆王贺龙

(吉林省洮南市第二小学)

心理和生理发展最佳时阶段就是小学时期。关于小学体育对学生身心全面发展有很大的作用，因此良好的小学体育教学非常重要，传统小学体育教学忽视教学方法，因此导致体育教学效率低下，而在小学体育锻炼过程当中，使用体育游戏进行教学，能够有效加强学生之间的交流，促进其身心全面发展，故而在当前阶段一定要注意体育游戏在小学体育教学中的应用。

一、关于小学体育游戏的特点

(一)体育游戏教育性

就目前情况看，绝大多数体育游戏都具备十分强大的教育因素。而且体育游戏其本质上是有组织和纪律的集体活动。有一些体育游戏还具有一定的游戏情节，并且要按照具体的要求进行体育活动，基于此种情况在进行体育游戏的过程中，能够增进学生之间的友谊。

(二)体育明确性

由于小学体育游戏明确要求能够使小学生体质得到增强，并且要求小学生在体育游戏过程中智力得到增加。

(三)体育游戏趣味性和群众性

关于体育游戏方面，内容相对比较丰富并且形式多样，因此体育游戏趣味性相对强，可以有效满足学生好动的心理要求。而所谓游戏的实质性是指体育游戏大多数是群体性的，学生可以在游戏当中扮演一定的角色，承担游戏群体所赋予的责任，有效增强了学生之间的交流，综上所述，所以说体育游戏具有一定的趣味性和群众性。

(四)体育游戏全面性和可变性

关于小学体育游戏方面可以有效锻炼其身体，并且还可以把小学生基本活动能力和身体素质给有效的融合起来，因为这种情况，所以说小学体育游戏具有全面性，而关于小学生体育可变性的特点主要就是按照学生的实际情况，对游戏动作进行一定的调动。

二、关于小学体育游戏教学的最好方法

(一)直观教学法

所谓的直观教学法在小学体育游戏教学当中是非常常用的教学方法，主要就是教师进行生动的讲解，然后把动作给演示出来，让学生对此进行模仿练习。

(二)启发式教学法

在实际教学过程当中，教学需要关注每个小学生的发展水平，对学生进行启发，让学生可以自己解决问题。举个简单的例子，在小学生的运球游戏当中，需要两个学生共同完成，在实际运送过程当中学生需要进行交流运球的方式，因此使用该种游戏进行教学主要就是为了能够培养学生团结合作的精神，对学生身心发展非常有利。不过在具体教学过程当中教师还需要注意进行合理的示范，保证所有学生都能够融入到游戏中去，才能够保证教学效果。

三、关于体育游戏在小学体育教学中的应用

(一)创造良好的游戏情境

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由于小学生是相对比较特殊的群体，因此只有让小学生产生兴趣，学生才会全身心投入到学习中去，在小学体育教学中想要保证学生能够对体育游戏产生兴趣，教师首先应该创设一个相对比较良好的游戏情景，并且还需要注意当前阶段先进技术的使用。

(二)对学生进行正确引导

由于当前阶段很多孩子都是独生子女，父母娇声惯养，孩子鲜少吃苦，因此这样的学生一旦遇到困难，很容易感到恐慌，失去拼搏的勇气，以至于在碰到竞争的情况就会望而却步，而小学体育游戏能够有效提高小学生的勇气，让其可以在遇到危难时能够顽强拼搏，积极进取，时期自信心可以得到良好的提升。

(三)有效培养人际关系

所谓的体育游戏本质上是群体性的活动，因为游戏群体才能够有效保证学生学习知识和技能，因此教师在小学体育教育当中应用体育游戏，必须要关注学生之间的交流，只有如此才可以有效改善学生之间的关系，减少因为矛盾给学生造成的影响。

(四)关注体育游戏的选择

在小学体育教学当中融入体育游戏进行教学需要注意对教学程序的合理的简化，教师讲授情况要进行合理的减少，让学生就可以有充足时间进行练习，而且教师要选择符合小学生身心发展的体育游戏，只有如此才可以有效调动学生，保证教学效果。

四、结语

通过大量的资料表示，小学体育教学非常重要，因此在当前小学体育教学当中应该使用体育游戏进行教学。只有如此才可以在最大程度上激发学生的兴趣，使课堂效果得到了良好保证，最主要的是对小学生综合素质培养非常有意义。基于此种情况在当前阶段一定要注意体育游戏的应用。

参考文献：

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