◆吕红伟

(浙江省台州市青少年活动中心)

兴趣培训课程作为目前少年宫的一项主要业务内容，在促进青少年健康成长，提高青少年素质等方面起着重要的作用，已经成为各少年宫十分重要的一项工作内容。因此，其质量的好坏既影响着青少年的成长(特别是素质、能力发展)，又影响着校外教育目标的有效实现，同时还制约着少年宫自身的可持续发展。加强对培训课程质量的管理，提升课程品质，已成为各宫特别是教学管理部门重点关注的内容。

目前，在兴趣培训课程质量评价中采用比较多的一般是留生率(或流生率)、满意度测评等终结性指标性量化评价方式，虽然这种评价能在一定层度上反映该兴趣课程及教师教学的质量，但由于这类评价往往是在课程结束之后进行的，缺乏对课程教学过程及课程教学内容的关注，加上目前很多少年宫的培训课程招生基本上处于“供不应求”的状态，因此用此类指标进行评价时很难全面衡量兴趣培训课的质量情况，而且容易导致教师因招生数的经常性达成而忽视对课程内在质量的关注。虽然，很多少年宫除了考核外，还会通过公开课、听课调研等一些教研类活动形式对兴趣培训课程质量予以关注，但由于多方面的条件限制，这类活动往往很难确保其实效性。因此，构建少年宫兴趣培训课程质量多元化评价体系，多元化地对兴趣培训课程质量进行评价，在少年宫规范发展的过程中显得尤为重要。……